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[期刊论文] 作者：林保亚,,
来源：内蒙古教育 年份：2017
批判思维是学生在进行数学学习过程中,对学习的内容、形式和结果进行优劣、是非评判时，所表现出来的严谨的、具体的、有科学可信度的思维。教师要引导学生质疑、思考、实验和......
[期刊论文] 作者：林保亚,
来源：都市家教：下半月 年份：2010
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。......
[期刊论文] 作者：林保亚,
来源：江西教育C 年份：2017
小学生的身心处于发展阶段，思考能力尚不成熟，对于数学中的文字叙述通常需要一个较长的理解过程。对于低年级的小学生，教师可以从图画入手来提高他们的学习兴趣；而对于中年级的小学生，教师则可以用图片和文字相结合的形式，这样会有很好的带入性；高年级的小学生 数学知......
[期刊论文] 作者：林保亚,,
来源：数学大世界(上旬) 年份：2017
小学生对数学学习的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的愉快中产生新的兴趣,推动数学学习不断取得成功。但数学是一门较严密、抽象的学科,小学生往...
[期刊论文] 作者：林保亚,
来源：东方教育 年份：2011
传统的教学一切都是预设好的。如有教学目标，每个教学环节需几分钟，突破重点、解决难点要设置几个问题，每个问题需要几个学生回答，学生的回答的答案是什么，如果学生答不上来如何引导到设置好的答案上来。这种教学形式都是围绕如何教而展开的，很少涉及学生如何学的问题......
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