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[期刊论文] 作者：桂发勇,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2017
疑是思之源、学之始。在化学教学中,有效地设疑需要把握以下“时”和“度”：基于“神奇”,积极探索;抓住关键,画龙点睛;层层推进,深化思维;重视生成,激励创新。...
[期刊论文] 作者：桂发勇,,
来源：理科考试研究 年份：2015
化学实验是进行科学探究的主要方式,是发展科学探究能力的重要途径.积极开展实验探究活动,对于转变学生的学习方式,发展他们的科学的探究能力,具有十分重要的作用.如何利用高...
[期刊论文] 作者：桂发勇,,
来源：理科考试研究 年份：2014
在片面追求升学率的大背景下,作为实验科学的化学,早已不再有那么神奇的吸引力了.在只有一年的毕业班教学实际中,学生在学与不学之间没有选择机会,很多化学老师也不再根据学...
[期刊论文] 作者：桂发勇,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2021
[摘 要]化学平衡常数包括浓度平衡常数和压力平衡常数，随着高中化学教材的不断修订，它们出现的频次增加了，应用的场景增多了，运用平衡常数可以判断平衡移动的方向，而在进行平衡常数运算时需要注意反应条件。文章结合近几年的高考题对平衡常数的应用进行分析。[关键......
[期刊论文] 作者：董存智,陈立国,桂发勇,
来源：理化检验(化学分册) 年份：1999
研究了在盐酸介质中微量亚硝酸根与天青Ⅰ发生重氮化反应,建立了测量微量亚硝酸根的新方法.方法的线性范围为0～20μg/25ml,表观摩尔吸光系数为2.21×10~4.方法已用于水中微量...
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