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[期刊论文] 作者：梁玲潇,
来源：小学教学设计 年份：2020
＜正＞借助小括号加深理解加减混合问题，可以采用这样的教学过程。一、算式对比，体验差异1.观察。观察问题，你能获得哪些数学信息？车上原来有35人，现在上车9人，后来又下车4人，现在车上有多少人？2.思考。你能用画图的方法解决这个问题吗？画好后与同桌交流讨论一下。......
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