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[期刊论文] 作者：樊维伦,,
来源：学苑教育 年份：2017
本文以“孟德尔与减数分裂”为例,从生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四方面看美国高中生物教材对核心素养的渗透,并探讨其对我们教材和教师的一些启发。...
[期刊论文] 作者：樊维伦,,
来源：学苑教育 年份：2016
在高中生物教学中引入＂问题口袋＂最初目的是打破一堂课解决所有问题、不留遗憾的传统教学模式,着力解决本节课的重点,将无关问题、超前问题等放进＂口袋＂以后解决,使用中却发现,引......
[期刊论文] 作者：樊维伦,
来源：学子：理论版 年份：2017
发展学生的核心素养,是以科学性、时代性、民族性为基本原则的.具体到高中生物学科,新版的普通高中生物课程标准把生命观念,理性思维,科学探究,社会责任定义为生物学科核心素...
[期刊论文] 作者：樊维伦,
来源：数理化解题研究 年份：2019
在新课标的要求下,高中生物在教学活动中,必须要彻底打破传统课堂教学模式,充分挖掘课本内容和生活要素之间的联系,并将二者有效结合到一起,逐渐实现高中生物生活化教学策略....
[期刊论文] 作者：樊维伦,,
来源：高考 年份：2017
核心素养以培养“全面发展的人”为核心,自主性是人作为主体的基本属性。要让学生通过学习发掘自身潜力、认识自我价值,就要尊重学生的个体差异。教育要为学生提供多样的学习...
[期刊论文] 作者：樊维伦,,
来源：好家长 年份：2017
现代社会信息技术高度发展,各种新产品、新技术、新应用层出不穷,将现代信息技术引入高中生物实验课堂,可极大提高课堂效率与效果。With the rapid development of informa...
[会议论文] 作者：钱建新, 樊维伦,,
来源： 年份：2004
有效教学要求教师遵循教学活动的规律向教学要效果、要效率、要效益,需要教师课前、课中、课后一贯的探索与努力。而生物课堂中,问与答是师生间互动的主要形式,所以,实现有效...
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