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[期刊论文] 作者：欧爱燕,
来源：福建教育学院学报 年份：2017
当前教育倡导培养学生的创新精神而创新的起点和动力是问题意识,人教版2011年版的初中生物教材各个版块的设计高度重视培养学生的问题意识,为教学活动创设了良好的问题情境。...
[期刊论文] 作者：欧爱燕,
来源：中学理科园地 年份：2015
摘 要：2011年人教版初中生物教材多处使用概念图来表述生物知识，不仅能帮助学生理清重要概念、知识间的相互关系，还能培养学生的发散思维和归纳能力。因此初中生物课堂利用概念图策略组织教学，使学生内化所学知识并学会构建知识网络，能提高生物课堂教学的有效性。 ......
[期刊论文] 作者：欧爱燕,,
来源：宁德师专学报(自然科学版) 年份：2007
初中生物新课程增设了一系列培养学生能力的活动项目.为了激发学生学习生物的兴趣,实现生物新课程教学目标,成立探究学习课题小组,指导学生撰写生物小短文.通过收集审阅学生...
[期刊论文] 作者：欧爱燕,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
在初中生物学复习教学中利用希沃电子白板的"多媒体"功能、"表格"功能、"图形"功能、课堂活动"功能,有利于激发学生的复习兴趣,更好地辨析知识、系统化知识及运用知识,提高复...
[期刊论文] 作者：欧爱燕,
来源：读写算 年份：2020
摘 要 生物学科核心素养是初中生物学科育人价值的集中体现，是学生经过学习后形成的正确价值观、必备品格和关键能力[1]。在初中生物学课堂教学过程中，利用电子白板的各种功能，提高生物学科核心素养，有利于落实初中生物学课程的育人功能。 关键词 电子白板;初中......
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