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[期刊论文] 作者：武前炜,,
来源：初中数学教与学 年份：2009
圆是初中几何的一个重要内容,也是学好高中数学的基础之一.本文举例介绍可用圆的知识来解决的几种常见题型,供同学们解题时参考.例1(2009庐阳区模拟试题)李老师用一付斜...
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：安徽教育科研 年份：2018
在旋转问题的教学中,着眼于概念课教学,以概念形成过程的介绍、数学思想方法的渗透、学生核心素养的培养为主线,用适当的问题引领学生共同思考,为学生提供更多动手操作的机会...
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：中学数学教学 年份：2020
柏拉图曾说:“天下本无新事.”这句话站在数学的角度给我们的启示,那就是数学教学不能忽视学生已有的学习知识经验,应当把学生已有的知识经验作为新知识的生长点,通过老师合...
[期刊论文] 作者：武前炜,,
来源：初中数学教与学 年份：2004
当前课堂教学中仍存在一定程度的机械性复习课本,单一讲题的传统教学模式,在这种模式下,学生的学习缺乏主体性,思维的发展受到限制,导致复习效率、效果不尽如人意.如何克...
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：中学数学研究(华南师范大学):下半月 年份：2020
本文结合实际教学,以典型问题为背景,从审题、审图、审形到发现、构造几何模型,身临其境,拨开迷雾,抓住结构,迅速找到问题的切入口,做到解题方法合情—–易想到;合理—–解释...
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：数学教学通讯 年份：2020
教师不仅要教好书,更要育好人!从而教师在备课、实施课堂教学中要真正做到以学生为中心、以学生发展为中心、以适应学生需要为中心,也就是做到"心中有问题,眼里有学生".教师...
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：新一代:理论版 年份：2019
心理学研究表明:学生喜欢富有变化的刺激,当刺激使人兴奋时,人的思维、意志和主动性会达到最佳状态!数学课堂更注重的是理性思维的培养,因此课堂气氛相对较为沉闷,久而久之,...
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：数学教学通讯·初中版 年份：2020
[摘 要] 教师不仅要教好书，更要育好人！从而教师在备课、实施课堂教学中要真正做到以学生为中心、以学生发展为中心、以适应学生需要为中心，也就是做到“心中有问题，眼里有学生”.教师要满足学生全面、和谐发展的需要，关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果.......
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：安徽教育科研 年份：2018
摘要：在旋转问题的教学中，着眼于概念课教学，以概念形成过程的介绍、数学思想方法的渗透、学生核心素养的培养为主线，用适当的问题引领学生共同思考，为学生提供更多动手操作的机会;借助于操作引导学生主动参与探索，并及时抽象概括，培养学生积极探究，主动获取知识的素养......
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：中学数学教学 年份：2021
就如何针对几何综合题精准、高效备考谈一些体会,几何学习和教学在平时训练中,重视思维过程,狠抓基本结构的洞察力,并进行合理联想,根据目标需要确定合适方向,让每一次解法有迹可循,水到渠成,从而提升解题能力!......
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：中学生数学 年份：2022
＜正＞中点是初中平面几何的常考命题点.在涉及到直角三角形斜边中点的问题中,斜边中线起到很重要的图形转化功能.一方面斜边中线将直角三角形分成两个面积相等的等腰三角形,另一方面斜边中线等于斜边长度一半.命题者往往将直角三角形与其他问题结合考查学生思维能......
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：数学教学通讯 年份：2022
教师在教学中要注重引导学生用自己学过的知识寻找解决问题的方法.研究者以“二元一次方程组的应用”的教学为例，让学生对比体会方程（组）的优越性，从问题的“启”到学生的“悟”，教学中注重引导与铺垫、转化与类比，使教学难点得到突破，学生思维能力得到提升、兴趣得到......
[期刊论文] 作者：武前炜,
来源：中学数学月刊 年份：2022
对一道中考题展开分析及溯源，发现思维的源头在课本，并给出一题多解和一般性规律，帮助学生整合知识、探索规律、形成方法、获得经验，从而发展学生思维，提升学生素养....
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