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[期刊论文] 作者：水竹文,
来源：小学教学参考资料 年份：1994
连续多年,月月读“小学教参”,读出了趣味,读出了体会,“教参”是个知识库,“教参”自有教法寻.说通读当然不实在,我是搞数学教研...
[期刊论文] 作者：水竹文,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：1989
...
[期刊论文] 作者：水竹文,,
来源：湖南教育 年份：1990
一、教学建议“数的整除”单元,概念多,概念间的联系密切,有的概念还容易混淆。针对这一情况和学生的知识水平,在教学方法上,我提出以下几点建议。 1.教学整除概念时,采用从...
[期刊论文] 作者：水竹文,,
来源：湖南教育 年份：2004
一、设计背景求比值与化简比是两个不同的概念,在教学中往往作为两节课的内容安排教学.但多数教师主张把它们合并在一个课时内进行教学.理由是:(1)这两个概念学生极容易混淆...
[期刊论文] 作者：水竹文,,
来源：湖南教育 年份：2004
本刊从这期起,连续刊载《小学数学教学失误分析50例》,意在本着改革精神,对那些失败了的课或失败了的教学片断进行具体、详尽的分析,指出失误所在,分析失误原因,介绍正确教法...
[期刊论文] 作者：水竹文,,
来源：湖南教育 年份：2004
在小学数学七册 P.41“近似值”教学中,学生对于近似数3.0比近似数3精确很难理解。为攻破这一难关,可采用数形结合办法,通过学生对形的感受,来加深他们对数的理解。In the...
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