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[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：教学管理与教育研究 年份：2020
“作文先导式”教学是近年来兴起的新型教学模式,多用于小学语文课程,该模式以口语表达能力与书面表达能力的训练为主,通过前置写作指导的方式强化学生的语言应用能力。为探...
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2011
人常说：“生命在于运动”，因为运动中的生命是鲜活的、向上的；作为一名农村的小学校长，我常常对我自己和学校的行政班子成员说：“管理在于走动。”因为走动的管理是精彩的、和谐的......
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2016
摘 要：阅读教学和作文教学虽各有自己的目的任务，但在教学实践中两者必须密切结合，才能有效。 关键词：培养;积淀;训练 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-053-1 叶圣陶先生曾经指出：“阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的，这是很清楚......
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：语文天地：小教版 年份：2018
在小学语文教学实践中，扩展阅读对提升学生的语感、写作素材的积累、写作能力的培养等方面的优越性已经得到了众多专家的论述。《语文课程标准》也对小学生课外阅读的总量提出......
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：学苑教育 年份：2020
习作教学在小学语文教学中具有重要地位,目前习作教学中存在许多问题有待解决。情景体验式教学运用于课堂实践未从生活情境中联系内心世界,收效甚微,学生缺乏写作兴趣,研究艺...
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：教育·教学科研 年份：2019
小学语文课堂的教学方式和教学理念会影响学生的写作基础，进而需要教师采用多样化的读写结合教学方式引导学生搭建起阅读与写作之间的桥梁，让学生在文本对话的构成中感受语言的魅力和语言的规律。学生需要在课堂中掌握语言的技巧，通过提升自身语言的质量和阅读经验......
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：教育艺术 年份：2018
随着新课程改革的推进,小学语文教学中的阅读教学也越来越受到广大语文教师的关注。加之小学生阅读能力是语文素养的重要组成部分之一,也是学生写作的前提和基础。优化小学语...
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2009
当今仍有很多教师只管认真负责地改习作,不管学生是否消化吸收;只管不厌其烦地讲评,不管学生是否愿意倾听,而学生对其批改又视若无睹。由此导致的问题是教师劳而无功,学生进步甚微,习作教学的效率大打折扣。教师越勤劳,学生进步越小。结果就是教师灯下勤耕不已......
[期刊论文] 作者：汪呈林,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2017
走动管理是一种加强学校领导、教职员工和学生三方面沟通的管理制度。即:学校领导走出办公室,深入到教研组、年级组、各部门及各场所,与教职员工和学生广泛接触、交谈,加强感...
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：教育·名师在线 年份：2021
语文学科的核心素养涉及语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。读写结合的教学方式，利于学生学习兴趣的提升，各种阅读技巧与写作手法的掌握，更利于学生养成读写结合的习惯，从而带动自身核心素养的发展。但受教师滞后教学观念与固......
[期刊论文] 作者：汪呈林,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2014
摘要：从一定的意义上说，写作则是阅读的运用，对阅读有促进和强化作用。读和写的紧密作结合有利于更好更快地实现语文教。 关键词：抓好重点;强化训练;随文练笔 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-113-1 培养学生识字、听说、说话、阅读......
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