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[期刊论文] 作者：汪正法,,
来源：内江科技 年份：2008
游戏是体育的原始定义,活动性游戏是高职体育教学的重要内容和有益补充。高职院校体育教学以"育人"为目标,游戏作为体育课堂教学的一种辅助手段,能摆脱课堂上传统的、单一的...
[期刊论文] 作者：汪正法,,
来源：安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版) 年份：2007
本文采用问卷调查、数理统计、文献资料等调研方法，对芜湖市大学生体育锻炼的现状进行了调查，通过对调查结果的分析，了解到芜湖市大学生参加体育锻炼取得的成绩、存在的问题和原......
[期刊论文] 作者：汪正法,,
来源：云南社会主义学院学报 年份：2014
田径是一项基础性运动项目,现代田径运动是人类智慧的结晶,文化的积淀,是人类在生产和生活中为生存而长期积累起来的技能,是随着社会的产生和发展而不断演进的人类文化行为。...
[期刊论文] 作者：汪正法,,
来源：安徽师范大学学报(自然科学版) 年份：2016
本文在体育文化大繁荣、大发展的时代背景下,以体育精神、体育行为为研究视角,从政策的引导和保障、学校全面育人理念的实施、体育教师良好职业素养的习得三方面剖析校园体育的教育价值,为实现学生全面发展提供对策.......
[期刊论文] 作者：汪正法,
来源：安徽商贸职业技术学院学报 年份：2002
"快乐体育教学"是近年在国内外"快乐体育"思想影响下形成的一种教学模式.随着快乐体育传入我国,这一教学模式也引发了对快乐体育教学与掌握运动技能两者关系的争论.分析和研...
[期刊论文] 作者：汪正法,,
来源：安徽师范大学学报(自然科学版) 年份：2008
采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等方法，全面分析了多媒体技术在现代教育中的应用、高校体育教育的现状及多媒体技术进入高校体育课堂的必要性，指出：利用现代技术辅助完......
[期刊论文] 作者：汪正法,,
来源：安徽体育科技 年份：2008
随着体育与健康新课程实施的深入,体育课堂将更加开放,学生和教师的课堂行为进一步解放,如何防止学生行为问题的产生,在学生不良行为出现后如何应对,成为广大体育教师必须直...
[期刊论文] 作者：汪正法,
来源：教育纵横 年份：2010
摘要根据高职教育的培养目标与学分制的要求，力图构建一个教学目标明确，具有可操作性与实用性的高职体育教学模式。但对于年轻的高职院校来说在实施学分制教学模式中体育教学改革仍存在诸多及需解决的问题，本文针对现行高职体育课教学模式存在的问题，提出了改革的措......
[期刊论文] 作者：汪正法,王俊恒,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2015
体育偶像承载着开放的中国体育新形象,能够促进各民族文化的交流与传播,尤其是对国际性体育偶像的塑造,更有利于突破传播话语的弱势。文章以李娜为例,通过文献资料、综合分析...
[期刊论文] 作者：石先彬,汪正法,,
来源：宜春学院学报 年份：2011
太极拳是一项追求个体自身,以及个体与自然、社会全面协调发展;讲究礼教性、教育性的文化活动;是净化广大青少年心灵,培养青少年高尚道德情操的有效手段。技击不仅仅是太极拳...
[期刊论文] 作者：王俊恒 汪正法,
来源：中国经贸 年份：2009
摘要：高等职业教育的经费投入，是发展高等职业教育必备前提条件之一，其经费投入政策，一直是高等职业教育政策发展的重心所在。本文将对近十年的高等职业教育经费投入政策进行梳理与分析，并在此基础上提出若干改进意见。 关键词：高等职业教育；经费投入；政策；研究 ......
[期刊论文] 作者：姜少涛,汪正法,,
来源：中外交流 年份：2020
“双高计划”在十项改革发展任务中明确指出,要面向区域或行业重点产业,依托优势特色专业打造高水平专业群.当前我国高职院校专业设置存在同质化现象,不能满足高水平专业群要...
[期刊论文] 作者：石先彬,孙健,汪正法,,
来源：陇东学院学报 年份：2011
学校体育以其突出的实践性特点体现着学生社会化教育的目的，使受教者自然和谐地融入社会，具有其他学科所不能替代的优势；发展中的社会对学生，尤其是对新时期的高校学生提出了更高......
[期刊论文] 作者：石先彬,孙健,汪正法,,
来源：南京体育学院学报(社会科学版) 年份：2012
历届党和国家领导人高瞻远瞩,将促进人的全面与个性发展作为全面建设小康社会的根本要求和核心目标确定下来,是实现民族伟大复兴的一个战略措施。作为民族传统文化精髓的太极...
[期刊论文] 作者：汪正法,石先彬,钱韦文繁,
来源：安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版） 年份：2021
中国特色高水平高等职业教育院校及专业建设计划的启动实施,是全面推动职业教育改革创新、培养承担产业转型升级高素质技术技能人才的重要举措之一.因此,高等职业教育院校的体育教育教学应该与“双高计划”建设的人才培养目标一致.其中,“三教”——教师、教材......
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