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[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2011
如何才能更有效地提高政治课教学的效果？方式手段是多种多样的。本文以中学政治教学的探索实践为基础，围绕着如何更有效地提高学生的政治素质问题，阐述了在政治教学各个环节中创......
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：苏州教育学院学报 年份：1989
公元960年,宋太祖夺取政权后,为防止武将文臣窥视神器,以“杯酒释兵权”,公然号召“多积金钱,厚自娱乐”,(《宋史记事本末》卷二)在官僚系统中倡导奢侈豪华。由是,帝王将相、...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：新纪实·学校体音美 年份：2019
初中学生由于年龄小,一般对历史知识不感兴趣,况且历史又不是中考的必考科目,这就更增加了学生对历史学科的冷落程度。作为现代的中学生,他们生长在富裕的年代,不了解先烈为...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：中国农村教育 年份：2011
培养学生的高尚品德,理念方式是多种多样的。如何改革政治课教学方法,彰显政治课的德育功效,是我们每一个从事政治学科教学教师必须思考的问题。本人在长期的教学实践探索中,...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：视听界 年份：1995
在新形势下提出办好理论节目,对我们市级电台来说,首先要加深认识市级电台理论节目的价值。关于这个问题,过去我曾经撰写过一些业务论文,从现实和历史的角度发表过一些观点。...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：新纪实·学校体音美 年份：2019
一个忘记自己历史的国家是悲哀的,同样不了解自己国家历史的人也是悲哀的。因此在初中阶段要加强历史教学,使学生熟悉自己国家的历史,了解我们的国家在国际上的位置及地位。...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：视听界 年份：1995
我在一篇论文中说,一个国家、一个民族、一个地方、一个单位,理论是其最高层次的智慧。一位朋友看过之后说:“你的理论文章有激情!”是的,我对理论有激情,这种激情来自学习理...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：炎黄春秋 年份：2014
伍子胥献“三分疲楚”策略，吴国以小搏大 公元前506年，吴王阖闾亲自率领3万精锐部队伐楚，五战五捷，长驱直人，一度占领楚国郢都。楚国上下在灭顶之灾中团结起来，反抗吴军暴行，秦哀公......
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：视听界 年份：1994
一、“喂!是我吗?”“喂!是我吗?”要不是在一个特定的语言环境中,这样的发问一定是非常滑稽可笑的。可是,在今天许多广播电台的听众参与节目里,这种发问1小时也许可以听到数...
[期刊论文] 作者：沈建洪,,
来源：视听界 年份：1990
理论广播是宣传马列主义毛泽东思想的一个重要方面军,又是广播宣传的重要组成部分。我们要当好党、政府和人民的喉舌,发挥正确的舆论导向作用,必须努力办好理论广播节目。然...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：沿海经济（江苏） 年份：1998
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[期刊论文] 作者：沈建洪,,
来源：新闻通讯 年份：1990
市级广播电台必须办出地方特色,这是毋庸置疑的。市级台的新闻节目,报道的是本市新近发生的事实;文艺性节目主要播送本市群众喜爱的地方戏曲。这两大类节目的地方特色(或地方...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：教学月刊：中学版（教学管理） 年份：2011
情境教学．是指教师有意识地创设各种相关的情境，让学生的认识在特定情境中互相交流、碰撞，促使其提高认识、思维、实践能力的一种教学方式和方法。情境教学具有以“情”为纽带、......
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：视听界 年份：1994
一、由主持人“充电”说开去广播电台实行直播新体制,产生了一种新的社会角色—节目主持人。主持人是广播节目的主心骨,是采访、编辑、录制的组织者,又是播出的执行者。合格...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：中国记者 年份：1994
收听一些电台的节目,我们发现,在广播旋风中破土而出的热门话题讨论和谈心节目,颇具理论色彩。有的电台把一些知名的社会学家或经济学家、心理学家请到这两类节目中来担任客...
[期刊论文] 作者：沈建洪,,
来源：数码设计（上） 年份：2018
初中生已经具备一定的思维严密性,在数学课堂上教师要尊重学生的思维,让学生在学习新知的同时进行思维能力的提升,这是在新课程理念的引领下,以学生为课堂学习主人的一个标志...
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：中国广播电视学刊 年份：1998
在大气磅薄、波澜壮阔的１９９７年里，全国理论广播工作者以党的十五大为契机，抓住机遇，乘势而上，采制播出了一批思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀节目。这是１９９７年度全国理论广播优秀节目......
[期刊论文] 作者：沈建洪,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2011
情境教学，是指教师有意识地创设各种相关的情境，让学生的认识在特定情境中互相交流、碰撞，促使其提高认识、思维、实践能力的一种教学方式和方法。情境教学具有以“情”为纽带、以“思”为核心、以“学生活动”为途径、以“周围世界”为源泉等鲜明特色，对营造教学氛......
[期刊论文] 作者：江东,沈建洪,
来源：江南论坛 年份：2005
常德盛,1944年生于常熟市任阳镇马沙泾。1963年任蒋巷大队第10生产队会计,1966年入党,同年任蒋巷大队大队长。1973年至今任常熟市任阳镇蒋巷村党总支书记,1990年兼任任阳镇党...
[期刊论文] 作者：沈建洪,陈铭,
来源：江苏商论 年份：1999
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