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[期刊论文] 作者：沈金露,
来源：速读·中旬 年份：2016
摘 要：小组合作学习在高中信息技术学科中有着比较大的应用空间，根据教学实践过程中的经验，教师在使用前必须解决以下几个关键问题：首先是要确定适合小组合作学习的教学内容；在适合的内容中，要有合理的分组方案，以保证每个小组都有能力完成学习任务；确定小组后，要有明确......
[期刊论文] 作者：沈金露,,
来源：新课程导学 年份：2012
随着计算机技术和网络技术的不断发展,Flash动画设计越来越受到人们的重视,同样也深受高中学生的喜爱。利用Flash制作出的动画可以使我们的思想或意图的表达更直观、更生动。...
[期刊论文] 作者：沈金露,,
来源：新课程导学 年份：2012
许多信息技术教师都有这样的体会:学生刚接触信息技术课时兴趣很大,可没多久,兴趣就没有了,学生对玩计算机很感兴趣,但对信息技术课却没有兴趣.信息技术课怎么学?怎么教?如何...
[期刊论文] 作者：沈金露,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2013
初、高中衔接是一个生理和心理的蜕变时期，大部分学生的适应能力是很强的，能很好地调整，坦然度过；也有一部分学生由于种种原因，会产生一些心理问题，表现出焦虑和不安，严重的产生自卑心理，从而影响整个高中的学习和生活状态。新学期之初，高一学生的心理适应问题是客观存在......
[期刊论文] 作者：沈金露,
来源：东方教育 年份：2016
摘要：建构主义学习理论提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，课堂教学中教师应该充分发挥引导者和组织者的功能。课堂提问在实践教学中对于促进师生之间的互动具有良好的效果，积极的师生互动对于提高课堂教学质量，激发学生的主观能动性有着重要的作用。探析高中信......
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