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[会议论文] 作者：黃玉枝,洪振方,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
本研究的目的在以探究式教学提升小学听障学生的科学概念理解.提供动手做和视觉化学习的机会,配合口语、手语、以及书写等策略,设计探究式教学,以提升其科学概念的理解.由两位听障教育教师以其任教班级进行三个月的教学,共有四位学生,皆具有中度以上的听力损失,......
[会议论文] 作者：歐麗娟,鄭鈺清,洪振方,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
本实验参与对象为学前特殊幼儿,实验重点是让幼儿透过实验的操作过程,观察不同液体、不同材质产生毛细现象的异同结果,然后完成实验记录;藉由「动手做」的实验活动,引发学前特殊幼儿对自然科学的兴趣和累积参与科学实验的经验.......
[会议论文] 作者：洪振方,歐麗娟,鄭鈺清,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
本实验参与对象为学前特殊幼儿,实验重点是让幼儿透过实验的操作过程,观察不同液体、不同材质产生毛细现象的异同结果,然后完成实验记录;藉由「动手做」的实验活动,引发学前特殊幼儿对自然科学的兴趣和累积参与科学实验的经验.......
[会议论文] 作者：謝易珊,莊婷媜,黃玉枝,洪振方,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
本研究的目的,在于发展适合国小身心障碍学生的科学探究学习单元活动,以提升国小身心障碍学生对科学学习的兴趣、动手操作的参与能力及对科学概念的认知理解.本研究着重于身心障碍学生参与科学探究活动的机会,配合学生认知发展,设计探究式教学,融入资讯发现新奇......
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