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[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学 年份：2020
一、问题缘起在以往教学中,教师把主要着眼点放在每一课时的研究上,这跟我们的课堂教学按课时进行的实际完全吻合,但其弊端也显而易见,那就是学生习得的知识和技能是点状的,...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学月刊 年份：2020
1基本情况1.1授课对象学生来自区内普通公办学校的初一班级,学生数学基础总体较好,有良好的数学学习习惯,初步具备一定的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等数学学科...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学 年份：2015
一、提出问题义务教育教科书《数学》(苏科版七年级下册)"第11章:一元一次不等式"之"11.5用一元一次不等式解决问题"中的问题1引用了章前图提出问题:"一只纸箱质量为1kg,...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学 年份：2016
近日参加无锡市组织的教研活动,听取了七位青年教师的课堂教学情况,课题是苏科版八(上)"6.3一次函数的图像(1)",其中有五位教师(以下称A)选择课本上面的生活情境引出初始...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学 年份：2016
高效的课堂取决于有效的设计,有效的设计依赖于教材的解读,对数学教材的深度解读是课堂教学优质、高效的基础和保障.虽然各地使用教材的版本和体系不同,但其都是基于《数...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中国数学教育 年份：2011
提问与回答是数学课堂教学对话交流的主要途径,提问的质量和时机直接决定着课堂目标的达成和教学效益的提高.课堂提问有"预设性提问"和"生成性追问"两种主要方式,前者已受到...
[期刊论文] 作者：浦叙德,
来源：江苏教育 年份：2020
数学课堂教学是一个系统工程,影响教学效能的因素很多。课堂教学由教师的教、学生的学、教学内容三个基本部分组成。初中数学教学中,必须厘清“教(学)什么”“为什么要教(学)...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2017
数学学科核心素养目标引领下的课堂教学应该追求长效。解决这一问题的根本方法在于,数学课堂教学一定要基于深度的教材解读,进行优化的教学设计。以苏科版初中数学教材八年级...
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学 年份：2019
随着数学学科核心素养目标写进普通高中数学课程标准,相信不远的将来,它也会进入义务教育数学课程标准.指向数学学科核心素养的教学总是根据数学的本质,创设匹配的教学情境,...
[期刊论文] 作者：浦叙德,
来源：初中生世界:初中教学研究 年份：2019
高效的课堂实践源于有效的教学设计,有效的教学设计源于深度的教材解读。教材解读是在理解数学的基础上,揭示教材素材显性结构与深层结构并转化为问题;教学设计是在理解学生...
[期刊论文] 作者：浦叙德,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2016
摘 要：中考题目中不管是小题目还是大题目，都是中考命题组专家经过潜心研究命制出来的，它在数学双基、思想方法、能力素养、选拔甄别、教学导向等方面有着巨大的价值。对有一定内涵的中考题进行思考探究，有助于我们透过现象，看透本质，同时为今后的教学提供很多有益的......
[期刊论文] 作者：浦叙德,
来源：江苏教育：教育管理 年份：2010
作为一线教师，笔者认为，学校的发展归根到底是人的发展问题。我们不妨简单地把学校层面的人划分为全体学生、教师群体、领导班子三种类型。那么，学校人发展的问题就是三类人的发......
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：中学数学教学参考 年份：2004
《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出了培养学生"发现问题、提出问题、分析问题、解决问题"的"四能"课程总目标。目前教师教学中提高学生"四能"主要体现在知识运用环节,...
[期刊论文] 作者：浦叙德,
来源：中学数学（初中版）下半月 年份：2018
前段时间担任某区骨干教师招聘的评委时,要求一位担任多年初三教学的数学骨干教师谈谈对“用一元一次方程解决问题（1）”这一课时的教材认识,本以为该教师会谈到“一元一次方程......
[期刊论文] 作者：浦叙德,
来源：初中生世界：初中教学研究 年份：2017
从＂教材解读＂到＂教学设计＂,再到＂课堂实践＂,是一线数学教师追求课堂教学长效、达成数学学科核心素养培养目标的有效途径。其中,教材解读是起点和基础,教学设计是支点和关键,课堂实......
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：初中生世界(八年级) 年份：2021
义务教育阶段的数学课程内容主要是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大板块.其中,前三个板块是以“显性数学知识”为主,第四板块是以“运用应用知...
[期刊论文] 作者：浦叙德,
来源：初中生世界·八年级 年份：2016
【点评】本题考查了行程问题的数量关系的运用、待定系数法求一次函数的解析式的运用、 一元一次方程的运用，解答时求出一次函数的解析式是关键. 由上面的例子可以看出，一次函数题型丰富，但都是有规律可循的，通过对课本问题的理解和掌握，在解题的过程中仔细审题，抓......
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：初中生世界 年份：2017
对肯年教师、成熟教师和专家型教师的数学课堂进行比较、分析、归纳后可以发现：青年教师的课堂着力点基本就在这堂课涉及的素材内容上，成熟教师的课掌肴力点是以这堂课为素材核......
[期刊论文] 作者：浦叙德,,
来源：初中生世界(七年级) 年份：2020
在七年级上学期,我们学习了“第4章 一元一次方程”,由此拉开了初中代数“方程”板块的序幕.在本学期,我们又开始学习“第10章 二元一次方程组”,显然本章是一元一次方程内容...
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