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[期刊论文] 作者：涂诗万,,
来源：教师教育研究 年份：2017
杜威在晚年认为教师负有三大责任:其一,促进社会变革,建设更公正、更人道的民主社会;其二,培养有批判精神的现代理性公民;其三,传授丰富的知识,并激发学生的知识兴趣。杜威在...
[期刊论文] 作者：涂诗万,,
来源：全球教育展望 年份：2017
杜威认为好教师具有三重角色:学问的领袖、学生的领袖和社会的领袖。杜威认为"弱教师"主要有三种类型:机械的教师、无精打采的教师和怯懦的教师。"弱教师"的形成有思想认识、...
[期刊论文] 作者：涂诗万,,
来源：教师教育论坛 年份：2017
探究式教育要走出“点缀”地位,首先,需要我们不局限于仅从教学方法上理解“探究”,需要同时从教育本质、教育目的和教育内容上理解“探究”。其次,在全面理解的基础上,我们...
[期刊论文] 作者：涂诗万,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2014
中国学界研究杜威教育思想的百年历程可分为四个时期:20世纪头30年为引进期,所做的工作主要是译介杜威著作和评介杜威教育思想,此时期的代表性研究者是胡适;1930年至1949年是...
[期刊论文] 作者：涂诗万,,
来源：中国人民大学教育学刊 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：涂诗万,,
来源：教育研究 年份：2018
克伯屈是进步主义教育思想的代表人物。他对推进教育规律的探索、推动美国教育的现代转型,都做出了重要贡献。克伯屈教育思想的演变,可分为前后两个时期。前期,他主张温和的...
[期刊论文] 作者：涂诗万,
来源：南京师大学报:社会科学版 年份：2020
博德是美国进步主义教育的著名理论家。然而,他在学术生涯的后期,对进步主义教育的精神领袖杜威的“教育即生长”“教育无目的”论和“教育中的民主概念”提出了批评。博德的...
[期刊论文] 作者：涂诗万,
来源：教育学报 年份：2016
杜威是一位具有高尚人格的哲学家和教育家。在日常生活中,杜威朴实真诚、温厚直率,他重视家庭,孝敬老人,夫妻和睦,热心慈善事业;他有高雅的艺术兴趣,通过艺术作品表达了对世...
[期刊论文] 作者：涂诗万,,
来源：教育学报 年份：2012
注重基本文献的收集、整理和编纂是美国学者从事杜威研究的传统特色。近二十年,美国杜威研究界在基本文献的整理和杜威教育思想的深入研究两方面均取得了重要进展,出版了四卷...
[期刊论文] 作者：涂诗万,
来源：教育研究与实验 年份：2011
杜威教育思想的一个重要特色是：把政治哲学与哲学人类学密切结合,用以指导教育。民主理论是杜威政治哲学的核心,新的人性论是杜威哲学人类学的核心。杜威的民主理论有如下几个......
[期刊论文] 作者：涂诗万,
来源：北京大学教育评论 年份：2018
杜威关于高等教育的两个务虚主张是:追求真理和自由探究;两个务实主张是:变博雅教育为通识教育、变"学徒式"教育为"实验室范式"教育。追求真理、自由探究、通识教育和"实验室...
[学位论文] 作者：涂诗万,
来源：华南师范大学 年份：2009
在古汉语中，兴趣是一个审美概念。而在现代汉语中，兴趣演变成了一个心理学概念。在西方文化传统中，直到十六世纪，兴趣还是一个涵盖人类全部激情的词。而在近代早期，兴趣的含义逐渐......
[会议论文] 作者：涂诗万,
来源：中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会 年份：2013
1930 年代,大部分中国教育学者在分析中国民族性时既不回避民族性的劣根性,同时也充分肯定中国民族性的优点.不同的学者分别从教育哲学、教育社会学、比较教育学和教育史等角...
[会议论文] 作者：涂诗万,
来源：中国教育学会教育史分会第十二届学术年会 年份：2010
本文对杜威的民主教育思想进行了分析。杜威的教育思想是民主教育思想。杜戚一生都致力于统一各种二元分裂的理论观点和现实问题，致力于解决最深刻的“人的问题”：理想与现......
[会议论文] 作者：涂诗万,
来源：中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会 年份：2011
内在超越中的“超越”含有自我超越的意义,但更多是指宗教神学意义上的超越,而“内在”是指超越者内在于自然、经验和民主生活中,超越与内在之问相互沟通,往返互动,形成内在...
[期刊论文] 作者：涂诗万,
来源：现代教育论丛 年份：2021
改造主义被称为后进步主义教育哲学。布拉梅尔德是改造主义的缔造者和主要代言人。布拉梅尔德认为,进步主义教育代表文化自由主义,要素主义教育代表文化保守主义,永恒主义教育代表文化绝对主义。他则倡导以文化激进主义为特征的改造主义教育哲学。改造主义继承......
[期刊论文] 作者：涂诗万,
来源：中国德育 年份：2018
中国某知名电讯企业跟美国商家做生意，采取欺骗手段违反合同，招来美国巨额罚款，甚至被威胁断掉其芯片供应。国内舆论多从民族主义出发，同情这家电讯企业，或从国家科技实力角度，反思我国科学创新不足的后果。很少有舆论直面问题的核心：这家企业违反了诚实这个普世美德。......
[会议论文] 作者：涂诗万,
来源：中国教育学会教育史分会第十五届学术年会 年份：2014
杜威是一位具有高尚人格的哲学家和教育家.他的人格的核心特征是"理智的诚实".在家庭生活中,杜威是一位朴实真诚的普通人;在教师生涯中,杜威践行了自己的民主主义教育哲学;在社会活动中,杜威是民主斗士,守护着普通人的权利和自由.把"理智的诚实"人格与杜威教育......
[会议论文] 作者：涂诗万,
来源：中国教育学会教育史分会第十三届学术年会 年份：2012
杜威教育思想中的社会概念有四层含义：公正、人道的社会、民主国家、人与人之间更自由、更广阔的交往和合作、合作性的实验探究。杜威的社会概念中包含对极端个人主义和国家主义负面作用的批判。在杜威教育思想中，民主、教育、社会三个概念是相通的，是一体之三面。......
[会议论文] 作者：涂诗万,
来源：中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十五届学术年会 年份：2015
2016年是杜威的《民主主义与教育》出版100周年.自1917年中国杂志首次引介此书，至今此书已有《平民主义与教育》、《民本主义与教育》、《民主主义与教育》和《民主与教育》等八个中文译本.1919至1921年，杜威来华讲学，大力宣讲他的民主思想和教育思想，促进了此书在......
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