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[期刊论文] 作者：温秀松,
来源：现代教育探索 年份：2010
传统的阅读教学,以教师为主导,把教材当“圣旨”,因而学生在阅读文本的过程中常常处于被动的地位,只能在老师限定的框框和课文学习提示、课后的练习指定的思维训练中去接受文本,严重限制了学生学习的自主性和创造性。 如何抓住阅读教学进行探讨,在教学中应该......
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