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[期刊论文] 作者：潘伯旺,
来源：新纪实·学校体音美 年份：2019
识字具体是指了解字义,读准字音,辨清字形。同时建立音、形、义之间的联系,实现三者的统一。学生进行识字的学习,就需要在辨析字形,读准字音,理解运用字义的基础之上,实现字...
[期刊论文] 作者：潘伯旺,
来源：东西南北：教育 年份：2017
健康高尚的情感是需要教育和培养的，特别是小学教育中的语文学科是一门相对容易激发学生内心情感的课程。因此，在语文课堂教学中，适当地实施情感教育不仅有助于让学生对教材中的......
[期刊论文] 作者：潘伯旺,
来源：都市家教：下半月 年份：2017
预习是小学语文课堂重要的一个环节，但是在传统课堂教学中，预习任务一直无准确目标，难以落实。小学语文课堂在课改的背景下启用了小组合作学习的模式进行教学后，将预习环节进行了......
[期刊论文] 作者：潘伯旺,
来源：数码设计（下） 年份：2020
口语交际是人们日常生活中必备的技能,而小学语文课程中增添口语交际内容,无疑是为小学生日后的发展打下了坚实的基础,但是这些内容都是新课程标准改革里有待完善的教学方案,...
[期刊论文] 作者：潘伯旺,
来源：青年生活 年份：2019
摘要：识字是语文学习的基础，也是小学低年段学习的重要内容，小学生只有在这个时期掌握尽量多的汉字，才能为以后的学习打下基础，因此，小学识字教学的地位和作用不容忽视。 但是由于小学生的年龄特点和认知规律，小学生的识字教学效果差强人意。 本文结合当前教学的现状，谈......
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