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[期刊论文] 作者：潘昌湘,
来源：基础教育研究 年份：1995
试论学生的“无法刻苦”症潘昌湘如果一个学生陷入了“无法刻苦”的状态中，那么他十有八九属于自认为不中用的一类．社会实践表明，这类人往往胸无大志，难以胜任大业……这是一个素......
[期刊论文] 作者：潘昌湘,
来源：基础教育研究 年份：1995
一、危害与表现 过去对待“看破红尘”的学生,我们常以为他是小资产阶级思想色彩过浓,因而习惯于从思想政治教育的角度予以帮助,但屡屡失败,或难以收到全效。现在弄清楚了,与...
[期刊论文] 作者：潘昌湘,
来源：基础教育研究 年份：1996
在心理咨询中了解人格背景的三种特殊方法桂林中学潘昌湘在学习心理咨询中，我们必须了解：（１）学生的性格建立在何种心理基础之上，当前的人格偏差何时何事发生；（２）学生在人际交往的过程中......
[期刊论文] 作者：潘昌湘,李昌沪,
来源：基础教育研究 年份：1995
关于学习心理障碍的若若干思考潘昌湘，李昌沪１．关于定义学习心理障碍的涵义是指：学习者在学习的内在基本维度方面产生的不利信念，以及相应的情感变态和行为偏差。学习的内在基本维......
[期刊论文] 作者：黄乘英,潘昌湘,
来源：基础教育研究 年份：1995
消除自卑心理释放智慧潜能黄乘英，潘昌湘１．冰山理论任何智能的运行发挥，必须依赖一定的非智力因素的支持淇核心是信念、知觉、情感、意志等），一般情况下，积极而稳定的态度，有利于智能......
[期刊论文] 作者：王晓,翟禄新,潘昌湘,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2011
在地理教学中,有效地提问有利于优化课堂教学,文章分析了地理课堂提问的作用,并以《城市的区位因素(一)》一节为例,节选了同样授课内容、不同教师讲解的两次实录,通过图表比...
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