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[期刊论文] 作者：潘淑芬, 王卫东,,
来源：数学学习与研究 年份：2019
数学活动经验作为数学课程与教学的核心概念之一,越来越受到大家的关注与热议.经验本身就是一种“感受、体验、感悟”,其具有一定的内隐性,如何在积累数学活动经验的过程中获...
[期刊论文] 作者：潘淑芬, 王卫东,,
来源：小学教学研究 年份：2013
数学是内在的统一体．具有很强的整体性。然而，为了教与学的需要．人们常常将其进行人为的分割与细化．这样的划分难免会造成知识体系的支离破碎以及学生的误读与曲解．因此．在设计教学......
[期刊论文] 作者：潘淑芬,王卫东,
来源：教学与管理：小学版 年份：2013
转化策略是六年级下学期（苏教版）的教学内容，在小学阶段，它是“解决问题策略”编排体系中的最后一个。作为“压轴”，转化策略的教学不仅仅是让学生学习一种新的解题策略，更重要的是......
[期刊论文] 作者：潘淑芬 王卫东,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2016
数学文化是数学家主导的数学共同体在人类数学研究活动中所创造的物质和精神财富，有显性和隐性之分。总的来说，除数学史料外，还应包括精确、抽象、公理化的思维方式，务实求真的理性精神，不断超越及自我否定的创新气度以及对简洁、对称、理性、秩序等独特美感的敏锐洞......
[期刊论文] 作者：潘淑芬,王卫东,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2017
数学作业是数学教学过程中反映学生学业水平的重要载体,它有着巩固知识、提升能力、拓展思维的作用。在完成作业的过程中,学生难免会遇到困难,会产生这样或那样的错误。面对...
[期刊论文] 作者：潘淑芬 王卫东,
来源：数学学习与研究 年份：2019
【摘要】数学活动经验作为数学课程与教学的核心概念之一，越来越受到大家的关注与热议.经验本身就是一种“感受、体验、感悟”，其具有一定的内隐性，如何在积累数学活动经验的过程中获得其外显的“证据”，并加以调控与提升呢？笔者立足华应龙老师执教的“台湾长什么样......
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