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[期刊论文] 作者：牛方玉,,
来源：东岳论丛 年份：2010
近年来,中国古代史分期问题逐渐从人们的学术视野中淡出,许多学者刻意回避甚至否定这一问题。回避或否定并不等于超越,只要隐含在古史分期问题背后那些深层次的原因、那些问...
[期刊论文] 作者：牛方玉,,
来源：山东大学学报(哲学社会科学版) 年份：2013
一个史学范式大体包含三个要素或三个层面,即价值信念、历史理念、叙事结构或方法。在中国近代史学史上,先后诞生了"革命化"与"现代化"两大研究范式。"革命化"范式侧重于表达...
[期刊论文] 作者：牛方玉,,
来源：山东社会科学 年份：2008
学界一般所谓单线进化论与多元生成论之间的对立与分歧，其实恰好构成马克思社会形态理论的两层基本底蕴，这种看似矛盾的现象实际根源于马克思审视历史的双重视野和双重尺度。从......
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：中共历史与理论研究 年份：2017
对于阶级斗争,传统马克思主义习惯于从唯物史观的决定论角度加以理解和解释,强调阶级斗争史观与唯物主义史观的一致性。事实上,阶级斗争也是一种伦理诉求,带有强烈的主观意志...
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：山东省农业管理干部学院学报 年份：2004
侯外庐认为亚细亚生产方式是与古典古代并列的另一条路径,对亚细亚生产方式的这一解答构成他对中国历史特殊性解释的独特范式.一味强调东西方历史的特殊性,忽视对东西方历史...
[期刊论文] 作者：牛方玉,,
来源：理论学刊 年份：2008
马克思主义的历史创造者命题包含两个层面的内容,一个是历史事实层面的,通常提法是"人们自己创造自己的历史";一个是历史价值层面的,相当于汉语表达习惯的"人民群众是历史的...
[期刊论文] 作者：牛方玉,,
来源：齐鲁学刊 年份：2012
通行哲学教科书把“人民群众是历史的创造者”当作一个普遍命题，把“人民群众”看成是一个永恒的价值主体，从根本上背离了历史发展的辩证性质。实际上，“人民群众是历史的创造者......
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：新课程 年份：2019
质疑是探索知识的必要过程,是创新思维的动力源泉。"疑是思之始,学之端""学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进"。在教学过程中,教师必须更新教育观念,突破"教师问,学生答"的教学...
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：山东社会科学 年份：2004
"亚细亚生产方式"理论是马克思社会形态理论的重要组成部分,对"亚细亚生产方式,,如何理解,历来存在各种争论.着眼于亚细亚生产方式的前向联系与后向联系,把握普遍性与特殊性...
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：山东大学学报(哲学社会科学版) 年份：2004
理解老子的道,关键是理解老子的有、无.引进现代哲学概念,从结构与功能的涵义方面理解有、无,应是一个较为合理的解释.实际上,对有、无作这种涵义的理解,贯穿在中国哲学史有...
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：理论学刊 年份：2004
长期以来,史学界单纯强调马克思主义史学的科学性质,忽视了马克思主义史学的价值意蕴,由此而遮蔽了对马克思主义史学价值视野的自觉省察,在历史认识和历史评价中造成了一系列...
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：理论学刊 年份：2005
从普遍性与特殊性的双向视角透视亚细亚生产方式,农村公社实际上构成了东西方社会共同的起点,而东西方历史最初的差异即源于公社不同的历史命运.在西方的历史发展中,农村公社...
[期刊论文] 作者：牛方玉,,
来源：理论前沿 年份：2007
传统管理学侧重于从“物”的角度把握管理对象,这是管理学的物理视角。现代管理学开始强调从“人”的角度把握管理对象,这是管理学的伦理视角。管理物理与管理伦理各有其视角...
[学位论文] 作者：牛方玉,
来源：山东大学 年份：2004
古史分期问题之所以意见纷呈,不是一个史料问题,而是一个理论问题,这在史学界已经达成共识.而理论问题并不仅仅涉及一个"五种生产方式"理论适用不适用的问题.如果大家一致认...
[期刊论文] 作者：牛方玉,,
来源：当代教育实践与教学研究（电子刊） 年份：2018
高三生物复习课是巩固已有知识及促进知识迁移的过程.如何利用有限的课堂教学时间获得较好的课堂教学效果,从而使学生有较好的发展,是值得教师深度思考的问题.教师针对不同知...
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：理论前沿 年份：2007
[摘要] 传统管理学侧重于从“物”的角度把握管理对象，这是管理学的物理视角。现代管理学开始强调从“人”的角度把握管理对象，这是管理学的伦理视角。管理物理与管理伦理各有其视角特征，二者共同构成管理学的双重结构。 [关键词] 管理理论； 管理物理； 管理伦理； ......
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：成长·读写月刊 年份：2016
【摘 要】探究式教学是建立在主体教育、建构主义学习等理论基础上的，采取双主体模式，既突出老师的主导地位，又体现了学生的主体地位，以提问、情境创设、單向与多向任务等教学方法为主，激发高中生在生物学习方面的自主探究意识，变被动学习为主动学习，提高生物知识的基......
[期刊论文] 作者：牛方玉,
来源：文史哲 年份：2022
改革开放以来，传统社会形态理论的单线进化模式遭遇到了前所未有的危机。与此同时，有关中国特色社会主义理论的探索与实践，又为马克思主义社会形态理论的创新提供了新的启示。基于历史与现实的连续性和同构性，我们有理由相信，历史上的社会形态及其各个阶段，也同样经历......
[期刊论文] 作者：宋金泽,牛方玉,,
来源：广西社会科学 年份：2008
一般认为,我国古代社会侧重于德治,西方社会侧重于法治。实际上,我国古代社会也有法治,只是这种法治往往浮泛为德制;西方社会也有德治,但是西方社会的德治注重守成于法制。立...
[期刊论文] 作者：张岩,牛方玉,,
来源：华侨华人历史研究 年份：2010
2010年5月26-30日,由法国奥巴尔海岸—滨海大学和比利时佛兰德战地博物馆主办、欧洲人文社会科学联合研究中心和比利时天主教鲁汶大学协办的欧洲首届＂一战华工＂国际学术研讨会...
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