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[期刊论文] 作者：王亚蕊 陈婷婷,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2019
【摘要】学生自身成长特点及教学内容理论性强等使得高中学段的哲学教与学实践存在一定的教学难度，因此哲学教学也一直保持着刻板的模式。切实转变哲学课堂生态、提升哲学课堂魅力需要把握教学资源这个重要抓手，妙用个性情境演绎共性理论、善用时政素材解读教材语......
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