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[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：河南工业大学学报(社会科学版) 年份：2015
课堂对话是高校思想政治理论课理论教学环节引导学生参与的有效方式。教师驾驭课堂对话的能力和学生参与对话的热情是制约课堂对话效果的两个关键因素,两个因素的有机结合使...
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：河南工业大学学报(社会科学版) 年份：2008
马克思主义中国化与当代中国马克思主义大众化是在中国坚持和发展马克思主义必须解决好的两个重大问题。理论创新和实践创新是马克思主义中国化的两大目标。中国特色社会主义...
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：河南工业大学学报(社会科学版) 年份：2010
如果说国家文化软实力概念的提出多少还带有美国学术思想的影响印迹的话,那么,区域文化软实力的概念则完全是在中国语境中产生的。区域文化软实力既是在我国地方政府纷纷实施...
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：马克思主义研究 年份：2012
马克思主义中国化历史起点的界定(简称"历史起点"问题),近年来引起了学术界的关注。学者们的见解已达20多种,据其内在逻辑可分为三类。第一类,以中共建党时期的活动作为...
[期刊论文] 作者：王小拥,
来源：郑州工业高专学报 年份：1997
【正】 马克思主义在中国的传播,是从1917年俄国十月革命以后开始的。中国人接触马克思的学说,却始于十九世纪末。1899年上海《万国公报》上第一次提到马克思的名字,称他是“...
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：世纪桥 年份：2013
主体间性是当代西方哲学的一个重要范畴，主体间性理论在哈贝马斯的交往理论中得到了深刻的阐发。主体间性理论对思想政治教育具有重要借鉴意义，高校思想政治理论课教学改革正在......
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：世纪桥 年份：2011
＂包容性增长＂概念的提出是学术领域国际合作的结果,其中也凝聚着中国学者的智慧。与其把包容性增长视为外来的概念,不如把它看做包含普世价值的全球共识。中国理应成为包容性增......
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：世纪桥 年份：2010
＂三步走＂教学法是在教学实践中形成的一套与传统讲授式教学完全不同的研究生课程教学新模式。其运作的每个基本单元都包括学生课前设计研究方案、课中陈述讨论答辩、课后完成论......
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：中外企业家 年份：2011
"包容性增长"概念的提出是学术领域国际合作的结果,其中也凝聚着中国学者的智慧。与其把包容性增长视为外来的概念,不如把它看做包含普世价值的全球共识。中国理应成为包容性...
[期刊论文] 作者：王小拥,
来源：郑州工业高等专科学校学报 年份：2003
近代以来中国融入国际社会走了一条曲折的道路，付出了惨重的代价。中美交往的早期，美国以教育交流的方式对中国进行文化意识形态渗透。全球化时代，美国对中国的意识形态渗透仍然......
[期刊论文] 作者：王小拥,,
来源：生产力研究 年份：2009
全球金融危机下我国中小企业正处于新一轮的经营困难时期，宏观政策环境问题是困扰中小企业的迫在眉睫的问题，国内外市场环境的变化很可能将是一个困扰中小企业发展的中期问题，中......
[期刊论文] 作者：王小拥,
来源：马克思主义研究 年份：2013
马克思主义中国化的历史起点（简称“历史起点”问题）和马克思主义中国化第一人（简称“第一人”问题），原本是两个不同的问题。然而，自20世纪90年代以来，在李大钊与马克思主义中国化的研究中出现了一个颇有影响的新观点，该观点认为：马克思主义中国化的历史起点源自李大钊的......
[期刊论文] 作者：王小拥,
来源：世纪桥 年份：2013
摘要：主体间性是当代西方哲学的一个重要范畴，主体间性理论在哈贝马斯的交往理论中得到了深刻的阐发。主体间性理论对思想政治教育具有重要借鉴意义，高校思想政治理论课教学改革正在经历从主体性到主体间性的转向。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课......
[期刊论文] 作者：张公信,王小拥,
来源：河南工业大学学报：社会科学版 年份：2000
【正】1998年4月,党中央政治局常委会研究确定了高校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)课程设置的方案.同年5月,中宣部和教育部联合发出通知,要求在高等院校实施邓...
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