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[期刊论文] 作者：王随来,
来源：新课程·中旬 年份：2019
如果没有表象,那么也就没有形象思维.当学生对物体具有丰富的感知时,其所建立出来的表象也就更具有概括性.因此,教师在教学应当采用直观教学法,要学生积累更多的数学表象,为...
[期刊论文] 作者：王随来,,
来源：吉林教育 年份：2017
全球化经济的快速发展和信息化时代的到来对教育也提出了新的挑战。这就要求学校对传统的教学模式不断的进行变革以适应时代需求。在尝试教育的革新中,数字故事以其独特的优...
[期刊论文] 作者：王随来,
来源：博览群书·教育 年份：2014
摘 要：古人曾明确指出，“学起于思，思源于疑”，思维是由问题开始，疑问，有疑才有问，说的就是这个道理。《数学课程标准》明确指出：学生在学习的过程中，应”学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识”。因而教师在教学中要不断......
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