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[期刊论文] 作者：甘跃,,
来源：现代企业 年份：2015
长江经济带发展战略的提出,对打造马鞍山市经济新常态有着重要的意义。文章以马鞍山市郑蒲港发展为例,对长江经济带战略的理论定位、对马鞍山市长江经济带战略的对策建议...
[期刊论文] 作者：甘跃,
来源：综合论坛 年份：2019
目前中国已成为世界第二大经济体,高速的经济发展使得人们对与电能的需求量也在不断地增强.但电能作为一种资源目前在使用过程中存在着很多的浪费情况,在电力设计中产生了很...
[期刊论文] 作者：甘跃,
来源：魅力中国 年份：2019
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[期刊论文] 作者：甘跃旗,,
来源：语数外学习(语文教育) 年份：2013
"友善用脑"教学模式是以学生为主体,以自主、合作、探究为主要学习方式,着力使用音乐、运动、思维导图、冥想、多感官教学、以自己的方式记忆等教学手段和政策,以学生轻松、...
[期刊论文] 作者：甘跃飞,
来源：中国造纸 年份：2003
介绍了高速卫生纸机生产中的浆料、烘缸涂料及用量、起皱刮刀等对卫生纸起皱工艺的影响因素及控制条件....
[期刊论文] 作者：甘跃明,,
来源：高速铁路技术 年份：2019
在连续多日的大暴雨后,某高边坡强卸荷松动的危岩体发生了大崩塌,根据测绘和三维激光扫描,崩塌陡崖基岩裸露,岩体为斜长花岗岩,陡崖高40~80m,延伸长度近400m。由于该段陡崖岩...
[期刊论文] 作者：甘跃旗,,
来源：教师 年份：2010
新《语文课程标准》中指出：教师由原来的知识传授者转化为学生学习的引导促进者。所谓引导，我认为应该是带领学生向既定目标行动。...
[期刊论文] 作者：甘跃飞,
来源：生活用纸 年份：2007
高速卫生纸机对毛毯的性能要求较高，一般使用国外进口的毛毯。要求毛毯具有表面平整、细腻、滤水性能好、强度高、形稳性好等诸多特点，才能保证纸机运行正常，保证车速的正常发挥......
[期刊论文] 作者：甘跃华,
来源：湖南省社会主义学院学报 年份：2011
日本战后提出了"质量救国"的战略,实现了经济振兴;美国上个世纪80年代提出了"质量第一"的口号,进一步巩固了经济帝国的地位.温州产品曾在上个世纪80年代末成为了劣质产品的代...
[期刊论文] 作者：甘跃华,
来源：湖南省社会主义学院学报 年份：2009
一、同舟共济,坚守共同的价值取向共同而又高尚的价值取向是一个党外正职与单位党组织合作共事的基础,有了这个基础,党外正职与单位党组织才能精诚团结,志同道合,围绕共同的...
[期刊论文] 作者：甘跃鹏,
来源：福建粮食经济 年份：2001
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[期刊论文] 作者：甘跃明,
来源：四川建材 年份：2019
采用水压致裂法和应力解除法,对川西北某隧道应力进行实测和分析,得到了各测点原岩应力的大小和方向。结果表明,水平主应力为第一主应力,构造应力在测试区域内占优势,区域应...
[期刊论文] 作者：甘跃华,
来源：百姓 年份：2006
一场百年不遇的特大洪灾袭击了我的家乡——福建浦城，我家那幢旧房子在洪水中轰然倒塌，成为历史。 刹那间，全家大大小小十余口，宛若成了一只只无巢可归的小鸟。于是，在废墟上重建家园便立时成了全家压倒一切的头等大事。 往昔家中的欢歌笑语被而今的哀声叹气所......
[期刊论文] 作者：甘跃飞,
来源：生活用纸 年份：2001
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[期刊论文] 作者：甘跃飞,
来源：生活用纸 年份：2000
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[期刊论文] 作者：甘跃华,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：2015
党的十八届三中、四中全会明确指出,要＂大力促进教育公平＂。近年来,我省实施＂教育强省＂战略,取得了实际成效,办学条件明显改善,教育质量明显提升。但城乡义务教育差距仍然较大,主......
[期刊论文] 作者：甘跃华,,
来源：湖南省社会主义学院学报 年份：2011
日本战后提出了“质量救国”的战略,实现了经济振兴;美国上个世纪80年代提出了“质量第一”的口号,进一步巩固了经济帝国的地位.温州产品曾在上个世纪80年代末成为了劣质产品...
[期刊论文] 作者：甘跃峰,
来源：科学与财富 年份：2019
摘 要：随着我国经济不断的发展，人们的物质精神生活已经有了质的飞跃，开始逐渐重视自身的生活环境以及居住城市的市容质量。其不仅影响着人们生活的健康和安全，还标志着城市的面貌和文明程度。近年来，各大城市都积极争取卫生城市、文明城市，相对应的环卫车辆的数量以......
[学位论文] 作者：甘跃灵,,
来源：福建农林大学 年份：2014
猪细小病毒为细小病毒科细小病毒亚科细小病毒属成员。猪细小病毒是单股负链线性DNA病毒,病毒直径约为20nm左右。猪细小病毒为无囊膜的二十面体结构,其蛋白外鞘由60个次蛋白...
[期刊论文] 作者：甘跃旗,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2013
摘 要：教材是教师指导学生获得知识，培养学生语文能力的凭借。教师分析文本要实在，要尊重教材，要尊重学生的认知发展水平；挖掘文本要深入，要挖掘文本内容的欠缺、审美情趣、构思技巧等丰富的内涵；拓展文本要宽广，通过比较阅读、实践活动、教学资源开发等途径来提高学生......
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