搜索筛选:
搜索耗时2.3277秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 26 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：申文缙,,
来源： 年份：2007
本文以二十世纪九十年代德国职业学校主流课程模式的研究为切入点,详细阐述了德国各时期具有代表性的课程模式以及“学习领域”课程方案制定的理论基础和在教学中的实践应用...
[期刊论文] 作者：申文缙,,
来源：重庆电子工程职业学院学报 年份：2011
高职院校体验式公关礼仪课程教学要求以社会组织及个人公关需求作为教学设计出发点,将学生道德观和礼仪素养的培养作为主要教学目标,根据多元智能理论对职校生学习特征进行分...
[期刊论文] 作者：申文缙,,
来源：科学咨询(科技·管理) 年份：2011
中职学校礼仪课教学的主旨是使学生将礼仪认知进行内化,形成礼仪意识、审美情感并能运用于实践活动。在礼仪课教学中可运用体验式教学模式,通过创设特定的情境或设计有意义的...
[期刊论文] 作者：申文缙,
来源：职业技术 年份：2011
调查者在全国9个城市中职学校开展了大量调研工作,发现中职礼仪教师队伍建设中存在教师教学能力欠缺,行业实践经验不足以及教师培训需求不能得到充分满足等问题,在数据分析的...
[期刊论文] 作者：申文缙,,
来源：职教通讯 年份：2011
中职礼仪教育教师队伍专业化建设存在师资来源匮乏、教师专业化意识淡薄、专业教学能力不、行业实践经验不足、教师培训未能得到满足以及师资管理机制不完善等突出问题。为了...
[期刊论文] 作者：申文缙,
来源：出国与就业·就业教育 年份：2011
【摘要】德国职业教育教学大纲是基于对职业领域工作过程的系统分析，以“学习领域”为主题设计课程单元和教学内容，达到培养学生综合职业能力的目的。其设计理念对我国职业教育院校人才培养目标的制定、课程设置、教学组织形式和方式以及师资培养具有可操作性的借......
[期刊论文] 作者：申文缙,
来源：出国与就业·就业教育 年份：2011
【摘要】德国职业教育课程开发以校企合作为基础，经历了从同步课程、协调课程、自主课程模式到“学习领域”课程方案的演变过程。在校企合作共建“一体化”课程体系；以工作过程为导向实施教学；以综合职业能力为标准进行教学评价方面对我国职业教育课程开发具有重要......
[学位论文] 作者：申文缙,
来源：天津大学 年份：2017
在工业社会快速发展的时代背景下,行业企业对高素质技术技能人力资源需求量大幅度增长,职教师资培训体系建设成为提升职业教育人才培养质量的有效途径与重要保障。同时,职教...
[期刊论文] 作者：申文缙,,
来源：职教通讯 年份：2011
中职礼仪教育教师队伍专业化建设存在师资来源匮乏、教师专业化意识淡薄、专业教学能力不、行业实践经验不足、教师培训未能得到满足以及师资管理机制不完善等突出问题.为了...
[期刊论文] 作者：郭达,申文缙,
来源：职教通讯 年份：2020
现代学徒制作为工匠精神传承的重要载体,是将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种学校与企业合作式的职业教育制度。"做中学"是现代学徒制的核心要义与精髓所在,其本...
[期刊论文] 作者：高松,申文缙,,
来源：现代教育管理 年份：2017
德国职教师资培养形式多样,除单一机构培养还有合作培养模式,主要包括师范学院（PH）和应用科技大学（FH）合作培养、综合型大学（Uni）和应用科技大学（FH）合作培养两种模式。职教师资合作......
[期刊论文] 作者：郭达,申文缙,
来源：职教论坛 年份：2020
当前,欧洲各国的学徒制发展趋势已经逐步由扩大规模向提高质量转变,均致力于打造高质量乃至世界一流的学徒制。已有150多年发展历史的全球知名教育集团皮尔森国际和英国著名...
[期刊论文] 作者：郭达,申文缙,
来源：创新与创业教育 年份：2019
目前国内女性创业研究相对滞后于女性创业实践的发展,无法有效对女性的创业行为做出预测与指导,占我国半壁江山的女性所蕴藏的创业潜力还未能充分发挥以服务于我国经济的发展...
[期刊论文] 作者：郭达 申文缙,
来源：职教通讯 年份：2020
摘要：现代学徒制作为工匠精神传承的重要载体，是将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种学校与企业合作式的职业教育制度。“做中学”是现代学徒制的核心要义与精髓所在，其本质是师徒互动过程中知识的传递、转化、共享与创新。基于SECI理论模型对师傅与学徒......
[期刊论文] 作者：聂磊,申文缙,,
来源：江苏技术师范学院学报(职教通讯) 年份：2008
技术教学论是德国职业教育教学论研究的一个重要领域。尝试着从职业教育技术课程教学的根本目标出发，着重介绍了德国技术教学论的六个基本理论模式，并对其进行综合分析，得出了三......
[期刊论文] 作者：申文缙, 杨瑶,
来源：重庆师范大学学报(社会科学版) 年份：2023
打造高素质专业化的“双师型”教师队伍是我国职业教育发展任务的重中之重。“双师型”教师培养的关键在于专业性、职业性和师范性“三性融合”。目前职教教师培养体系存在“三性割离”的突出矛盾，其成因主要在于培养目标不明晰、培养主体结构单一、培养体系运行......
[期刊论文] 作者：申文缙, 周志刚,,
来源：比较教育研究 年份：2009
"学习领域"是一种根据职业任务和工作过程而设计教学主题单元并组织教学的课程模式。本文对"学习领域"课程模式所涉及的三个基本要素——"行动领域"、"学习领域"和"学习情境"...
[期刊论文] 作者：申文缙,周志刚,,
来源：外国教育研究 年份：2015
职业教育质量指标体系是监测职业教育运行状况和评价教育质量的重要参照标准和操作依据,是对职业教育进行科学管理的有效手段。德国职业教育质量指标体系是依据全面的、过程...
[期刊论文] 作者：申文缙,周志刚,,
来源：河北大学成人教育学院学报 年份：2016
教师培训效果评价对保障职业教育教师培训质量具有不可或缺的作用。德国致力于职业教育教师培训效果评价,呈现以下鲜明的特色：以第四代评价理论为指导,建立以教师专业发展为核......
[期刊论文] 作者：申文缙,周志刚,,
来源：重庆师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2017
针对我国职业教育教师培训体系存在培训主体功能定位模糊、培训机构基础建设能力薄弱以度主体间联系松散等难题，集团化培训依托协同学作为其系统构建与组织运行的理论支撑，从体......
相关搜索：
