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[期刊论文] 作者：盛桂兴,,
来源：科学课 年份：2009
1.注意展示和了解学生的前概念我们不能光凭简单的主观猜测来断定学生的已有认识,而应想发设法利用多种途径去了解学生的各种前概念。学生的前概念是丰富多样的,...
[期刊论文] 作者：盛桂兴,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
很多时候,科学教学是帮助学生从前概念走向科学概念的过程。科学教学的重要职责之一,就是帮助学生建立起科学的概念体系,进而形成科学的认知和思维方式,确立科学的世界观...
[期刊论文] 作者：盛桂兴,
来源：湖北教育:科学课 年份：2020
小学科学是一门综合性、实践性很强的学科,其课程内容贴近学生的日常生活,符合学生的兴趣和需要,具有很强的实用性和趣味性。在教学中,教师要保护学生对世界万物的好奇心、求...
[期刊论文] 作者：盛桂兴,
来源：中国科技教育 年份：2014
科技教育工作者在工作过程中，往往需要进行小型论文的写作，即以有限篇幅来阐述作者的观点或介绍研究成果。为了帮助科教工作者了解小型科教论文的规范写作方式和呈现形式，从2012......
[期刊论文] 作者：盛桂兴,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
一、FOSS基本情况FOSS（Full Option Science System）是由美国国家科学基金会资助，旨在推进国家科学教育的三大科学教育项目（Insights、STC、FOSS）之一，由加州大学劳伦斯科学馆开发...
[期刊论文] 作者：盛桂兴,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
新课改以来,我们一直提倡要以学生为本,关注学生的已有知识经验和认知水平,以学生的实际为出发点,设计组织教学,促进学生的自主学习和有效建构。但在实际教学中,许多时候,我...
[期刊论文] 作者：盛桂兴,,
来源：科学课 年份：2006
我们提倡改变学生的学习方式,转变师生在课堂中的角色地位,让学生自主学习。但在实际教学中,往往存在着两种倾向。一种是放手不够,依然事事处处“为学生着想”,一步一步为学...
[期刊论文] 作者：盛桂兴,
来源：科学课 年份：2004
《科学课程标准》明确指出科学学习要以探究为核心,科学的本质就是探究。小学科学作为科学启蒙教育,不仅要教给学生一些科学常识,更应关注学生的科学态度、科学精神、探究能...
[期刊论文] 作者：盛桂兴,
来源：科学课 年份：2004
随着教育观念的转变,大家都知道在课上要充分调动学生的积极性,利用多种方式吸引学生,激发兴趣,让学生主动探究,参与整个学习过程,使学生真正成为学习的主人。然而,不可回避...
[期刊论文] 作者：倪萍,盛桂兴,
来源：现代教学 年份：2004
教学背景及教学目标小组合作学习是当前课堂教学中常用的一种组织形式,对培养学生团队意识、合作精神,促进学生主动学习有重要作用。在劳技课中,组建学习小组的方式是多种多...
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