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[期刊论文] 作者：石永贞,,
来源：金色年华：下 年份：2011
及时的反馈，矫正和补偿是“目标教学”法所突出的一个重要机制，布鲁姆认为：知识的负积累是造成差生的关键因素。知识的负积累对学生后继进取的障碍是难以量化的。所以我们的教学......
[期刊论文] 作者：石永贞,
来源：新课程学习：基础教育 年份：2011
随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,＂通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力＂的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生......
[期刊论文] 作者：石永贞,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2014
高效,就是在比较短的时间里,用比较小的投入,得到尽量大的效率效益。何谓高效课堂?我认为,高效率的课堂,不仅是学生学有所获,更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中,学...
[期刊论文] 作者：石永贞,
来源：信息教研周刊 年份：2014
新课改理念下的小学数学课堂教学课程改革，犹如一声春雷滚过.对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。新的课程标准倡导学生采用“自主、和作、探究”的方式学习。所谓小学数学教学中学生的探究式学习，主要是指在小学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方......
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