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[期刊论文] 作者：祁生洋,,
来源：求知导刊 年份：2019
未知教学法以教学内容的未知为基本特征,遵循动机学、迁移、成功学、创新学等原理,通过创设未知情境,激发学生强烈的学习兴趣,训练学生思维,培养其探究意识和创新精神。...
[期刊论文] 作者：祁生洋,,
来源：师范教育 年份：1991
【正】 情境教学在小语教学中起着重要作用。运用情境教学关键在于如何灵活地创设情境。我在教《静夜思》这首古诗时,在黑板上寥寥几笔勾勒出一幅夜深人静,满月当空.竹床一张...
[期刊论文] 作者：祁生洋,,
来源：学苑教育 年份：2013
良好的运行机制是一个班集体正常运行的保证，也是树立一个班级良好班风的基础，班主任要从一开始就重视起来，而不能当“班级维持会长”。要想建立班级良好的运行机制，首先要带领学......
[期刊论文] 作者：祁生洋,
来源：语文天地·小学版 年份：2019
在“未知课堂”里，教师通过创设一个又一个未知情境，激起学生强烈的好奇心和求知欲，让文本阅读、思考交流、问题提出、合作探究等一切学习活动均真实地发生，从而有效地促进儿童语文素养真实地生长。怎样的学习才是真实的学习？笔者认为，学习者对学习内容是真正感兴趣的......
[期刊论文] 作者：祁生洋,,
来源：教师 年份：2013
未知教学法的“三变”策略反映了改变当前教育中菜些现象或行为的迫切愿望，是实施未知教学的基本一方略。本文对此进行了分析研究。...
[期刊论文] 作者：祁生洋,,
来源：新课程导学 年份：2014
一、关于未知教学法未知教学法是指在语文学科教学中,以现代化多媒体设备与技术为载体,以教学内容的未知为基本特征,通过创设未知情境,激发学生的好奇心和求知欲,优化教学设...
[期刊论文] 作者：祁生洋,
来源：小学语文教学·园地 年份：2018
充满奇幻的想象是神话的典型特点，其依托的载体为人类演化，目的是为了更充分地表达人们对于未来美好生活的憧憬以及畅想，备受学生欢迎。在课堂教学中，教师应怎样展开高效的神话类文本教学呢？教材中编排的神话题材课文，具有跌宕起伏的情节、鲜明的人物形象，这样独具特点......
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