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[期刊论文] 作者：祝存孝,
来源：商情 年份：2013
1转变教育观念是提高课堂效果的根本课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所，是引导学生发展的场所。课堂不能只注意传授给学生知识，而更应该引导学生主动去探究......
[期刊论文] 作者：祝存孝,
来源：新课程·教研版 年份：2010
摘 要:本文主要以有理数这章的教学心得体会为例,讲述了如何打破课堂教学常规、标新立异,用诙谐有趣的教学语言把那些枯燥无味的纯理论、公式放到现实中的一个个活生生的时间和空间中去理解,为学生营造轻松快乐、生活化的环境,诱导学生积极主动地参与教学,感受......
[期刊论文] 作者：祝存孝,
来源：无线音乐·教育前沿 年份：2014
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-167-01 “知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水、无本之木”，沒有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结蒂在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基......
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