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[期刊论文] 作者：禹良玲,,
来源：基础教育研究 年份：2018
小学生习作能力发展缓慢,一般不是因为他们缺乏整体性的习作认知,而是他们在漫长的习作过程中,缺乏必要的习作核心知识基础。这是造成小学生习作重复不前、低水平打转的主要...
[期刊论文] 作者：禹良玲,,
来源：基础教育研究 年份：2015
在教学实践中，教师常常发现儿童不想写，或是无法表达自己的心理体验和感受。写作教学要关注儿童的真实需要，引领学生多感官参与到活动中，习得基本的写作技能，提升语文综合素养。......
[期刊论文] 作者：禹良玲,,
来源：内蒙古教育 年份：2016
日记是培养学生写作能力的重要途径。学生在日记中储蓄写作素材，丰富词汇，提升遣词造句的能力，形成积极的情感态度与价值观。...
[期刊论文] 作者：禹良玲,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2013
目前,小学教育随着社会的飞速发展得到社会各界的关注。越来越多的公众认为教学已经成为了一门艺术,这对小学语文教师也提出了越来越高的要求。因此,在新形势下,为积极适...
[期刊论文] 作者：禹良玲,,
来源：考试与评价 年份：2015
作文教学历来是语文教学的重头戏。孩子们在写作中借助于语言材料实现个体之间的交流与合作。写作素养的高低与学生的语文能力息息相关。《语文课程标准》在教学建议中指出:...
[期刊论文] 作者：禹良玲,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2013
习作教学注意表现学生觉得新奇、有趣的或印象最深、最受感动的内容,空间广阔,大有文章可作。那么,作为小学语文教师,我们应该如何实施呢?一、运用教材,加强习作训练叶圣陶先...
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