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[期刊论文] 作者：秉公,,
来源：外语与外语教学 年份：1993
一、宗教文化的空间层次与翻译中的“深层转换”我们曾经说过,文化具有共时性和历时性的双重特征,任何一种文化都处在由历史(时间)纵坐标和社会(空间)横坐标组成的“时...
[期刊论文] 作者：秉公,
来源：中国俄语教学 年份：1983
研究河流名称的由来是一件很有趣的工作。差不多每条河流的名称都与其本身的某种特征有关。河名可与水流特征、河水的颜色和味道、河流的大小、河底特征,甚至河岸种植的...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：思想理论教育导刊 年份：2008
提高思想政治理论课实效性的关键是完成教材体系向教学体系的科学转化,把握其规律性,主要包括保持"课程标准的连续性规律"、教学的"接受过程充足规律"、教学体系的"要素协同...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：江汉论坛 年份：2009
社会主义核心价值体系引领社会思潮必须遵循四个基本规律,即"魅力"引领:社会主义核心价值体系"高势位"建设规律;"共识"引领:社会主义核心价值体系"价值共识"建设规律;"整合"...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：马克思主义研究 年份：2008
马克思主义意识形态理论告诉我们:经济基础、政治上层建筑与意识形态之间存在"结构与功能"的关联,意识形态内部各观念系统之间也存在着"结构与功能"的关联。全面认识意识形态...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：马克思主义研究 年份：2009
本文从揭示国家意识形态"高势位"建设的涵义入手,深入阐述了国家意识形态"高势位"建设的意识形态特性依据——意识形态的结构性、流动性与合法性。在深入回顾和总结我国30年...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：中国社会科学 年份：2014
长期以来,在人的生命本体论中,结构主义和存在主义将"结构"与"选择"割裂开来,对立起来,陷入了"二元论"的泥坑。人的生命本体论由"二元论"到"二重性"转变已是时代的切望。基于...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：理论探讨 年份：2013
文章尝试探索国民人格层次划分的新理论,并对当代中国国民人格的层次进行实际划分。文章不同于以道德、心理或阶层划分国民人格层次,而主张以主体人类学的"人格结构"("三级结...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：中国高等教育 年份：2014
只有说清当代理想人格模式,才能说清"立德树人"和"育英才"概念的本质和基本内涵;只有科学地阐释国民理想人格素质,才可能科学地阐释素质教育的目标和内容体系;理想人格建构始...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：江汉论坛 年份：2007
一般而论,大学开设两类课程:一类是“使人成为人”的课程,一类是“使人成为某一种人”的课程。这反映了大学课程体系建构的基本规律。《思想道德修养与法律基础》课属于“使...
[会议论文] 作者：陈秉公,,
来源： 年份：2004
中国特色社会主义文化研究应建立"马魂、中根、西鉴"研究范式,坚持以马克思主义为指导,以优秀中国传统文化为根基,以西方(包括其他民族)优秀文化为借鉴资源。这是马克思主义...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：中国德育 年份：2015
中国传统理想人格的现代化是一个非常重要的问题。我今天主要讲这个内容。我们知道，公元前800年至公元前200年，按照德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯的理论，世界处在...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：思想理论教育 年份：2015
在中华民族伟大复兴的时代,不仅要绸缪经济和社会发展,还要绸缪国民人格的发展。中国传统人格为当代理想人格的建构奠定了基础。以马克思主义人学理论为指导,依据主体人类学...
[报纸论文] 作者：陈秉公,,
来源： 年份：2018
习近平同志在全国宣传思想工作会议上强调:“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来,把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来.”“和...
[期刊论文] 作者：陈秉公,
来源：吉林师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2005
如人类学研究所示,人类有着光荣的过去和更为美好的未来,然而,却从来步履艰难.它不可能有平坦笔直的大道可走.它只有从理论到实践不断解决面临的复杂的"生存悖论",才有资格走...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：中国高等教育 年份：2013
积极培育和践行社会主义核心价值观,是党的十八大提出的一项伟大战略任务,是党的价值学说的又一重大理论创新,体现了中华民族的高度文化自信和文化自觉。深刻解读这一重...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：政治学研究 年份：2008
马克思主义告诉我们,不仅经济基础、政治上层建筑与意识形态之间存在"结构与功能"的关联,而且意识形态内部各组成部分之间以及意识形态各要素之间也存在"结构与功能"的关联,...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：思想教育研究 年份：2014
自思想政治教育学科成立以来,学界关于思想政治教育本质的阐释有10种,它们是:意识形态论、价值主导论、人学目的论、人的社会化论、灌输论、掌握群众论、社会治理论、二重本...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：教育研究 年份：2005
中国传统的以民为本思想的影响具有广泛性和持久性,长期以来也成为我国学校德育的哲学基础,受以民为本思想影响的德育存在着人的缺位和工具理性等弊端,因而德育应从以民为本...
[期刊论文] 作者：陈秉公,,
来源：世纪论评 年份：1998
一、"角色道德"——"社会文明"的微观调节机制依据社会学观点,个人是"社会文明"的"最终颗粒",个人的存在即是社会角色存在。在"社会文明"中,个人即社会角色,个人的行为...
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