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[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：小学教学研究 年份：1996
时下在小学中低年级的课堂教学中,似乎不自觉地形成了一种“教学常规”——掌声鼓励回答正确的同学。教师提出一个问题,请同学A回答,A答错了或答得不准确、不全面,就请B答,请...
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：教育评论 年份：1995
【正】 诗歌的阅读与欣赏,离不开读者富有创造性的阅读想象能力。文艺理论家王朝闻说得好:“没有想象,优秀的诗篇所运用的语言多么优美,对‘我’说来可能不过是一种和‘我’...
[期刊论文] 作者：童升远,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2004
【正】 阳春三月,春光明媚。 这一天,我随市素质教育督导检查组到一所小学听课。 走进绿草成茵、春意盎然的校园,展望着簇新的铺设着塑胶跑道的运动场,看着场内嬉戏欢笑的一...
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：小学教学研究 年份：1997
义务教育五年制小学语文第九册教材根据教学大纲的要求,新安排了一项阅读训练项目——“阅读要有一定的速度”,即速读的训练,并通过课文后面的“思考·练习”、“读写例...
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：小学教学研究 年份：1999
多年来小学语文考试由于过分强调“依纲据本”(依据教学大纲和课本),一些试卷死抠教材,考查的大部分内容是课本上死记硬背的东西。有些“标准答案”特别是在理解课文内容方面...
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：小学教学研究 年份：1998
优化阅读教学课堂结构,要把着眼点放在“两个促进”之上,即促进学生自主学习,培养自学能力;促进学生语言和思维统一发展,努力探索构建一种新的阅读教学结构模式。笔者把这种...
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：小学教学研究 年份：1997
义务教育新教材保留了许多传统课文。但编者对原来的课文在文字上作了认真的推敲和修改。修改后的课文跟原文相比,主题更加鲜明,结构更加严谨,逻辑更加严密,语言更加规范,更...
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：小学教学研究 年份：2001
思想品德《课程标准》指出：“教学要注意激发道德情感，指导道德行为。”当前小学思品教学的一个弊端就是不够重视“激发道德情感”，不够重视情感的体验。在道德认知转化为道德行......
[期刊论文] 作者：童升远,
来源：小学教学参考 年份：1996
在小学阅读教学中怎样加强默读训练呢?笔者以为要注意以下几个方面。 一、注意训练的全面性。正确的默读姿势、默读方法,良好的默读习惯、一定的默读速度等。都应该很好...
[期刊论文] 作者：童升远,
来源：小学教学参考 年份：1996
学生审美情感体验的高潮往往比较短暂,大脑皮层的神经细胞活动达到兴奋的高潮以后常常逐步走向低谷或者进入相对抑制的状态。因此,作文美育中就应及时捕捉住学生情感的...
[期刊论文] 作者：童升远,
来源：福建教育 年份：2006
“沟通，从心开始”，品德与生活的教学应该注重与孩子心灵的相通。生活的“贯通”是前提，情感的“沟通”是关键，心与心的“连通”是目标。如是“三通”，教学才有可能真正地贴近儿童......
[期刊论文] 作者：童升远,
来源：福建教育：小学版 年份：2007
“情动而辞发。”学生的习作过程往往伴随着内心深处情感的波动，从而产生精神上的满足、愉快和喜悦，这个情感发展过程就是一种审美活动。指导学生习作，不能只是为了习作而习作，要......
[期刊论文] 作者：童升远,
来源：新教师 年份：2012
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）精神，小学中高年级语文学业评价“积累”部分的考查，应着眼于语言文字的运用，在运用中激活学生的语言积累，培养学生运用语言文字的能力。 一、比较中 凸显识字能力 毫无疑问，“积累”中一项最为基础的......
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：小学教学研究 年份：2004
指导小学生作文,究竟是先确定中心、还是先选材,《小学教学研究》1999年第5期和第9期分别发表李正存老师《先确定中心还是先选材》和张运群老师《还是应该“中心先行”》两...
[期刊论文] 作者：童升远,,
来源：新教师 年份：2012
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）精神，小学中高年级语文学业评价“积累”部分的考查，应着眼于语言文字的运用，在运用中激活学生的语言积累，培养学生运用......
[期刊论文] 作者：徐慧颖（执教）,童升远（评析）,
来源：福建教育 年份：2006
在第六届全国青年教师阅读教学观摩活动上，山东省青岛市实验小学的徐慧颖老师执教的《给予树》一课获得了一等奖，行云流水的课堂教学给人极美的艺术享受，让人如沐春风，现撷取片段......
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