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[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南民族学院学报(哲学社会科学版) 年份：1995
爨碑用韵考简启贤爨碑是爨氏家族留给我们的唯一文字资料。充分考察爨碑用韵，就可以获知晋宋时期爨人的若干方音特点；而获知这些方特点对我们研究爨氏家世和爨人与中原的关系大......
[期刊论文] 作者：简启贤,,
来源：语言科学 年份：2007
先秦和汉代的药部和铎部一般认为到了晋代就合并成为一部。但文章在考察了晋代诗文作者的韵谱材料和经师的音注材料之后，发现药部和铎部的合并在晋代并不是一律的，合并首先发生......
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南民族学院学报(哲学社会科学版) 年份：1996
从爨人方音特点看爨氏家世简启贤从东晋到唐代中叶，爨氏一门统治南中达四百年之久。他们何时由何地迁来滇中地区，一直是个疑问。爨氏在《爨龙颜碑》中对他们的家世有一段自述：其......
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南师范大学学报 年份：2003
汉字有名称的偏旁绝大多数是形旁 ,有些形旁的名称和它们所表示的意义不一致 ,还有些形旁意义不同但形体相同 ,同一个形旁处在不同的位置又有不同的名称。在对外汉语教学中 ,...
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：古汉语研究 年份：2003
用《字林》、郭璞、徐邈的音注材料考察晋代鱼部的情况，用押韵材料作对比，发现古侯部中的虞韵字已经和古鱼部中的虞韵字合并，鱼、虞、模三韵分划清楚，模韵并不更接近虞韵，中原方言......
[期刊论文] 作者：简启贤,,
来源：云南教育学院学报 年份：1990
【正】 郭璞是晋代语言学家、文学家。本文收集郭璞著述中的语音材科,拿它与中古音、上古音和两汉音进行比较,分析它们的异同,归纳出郭璞语音材料的音系。郭璞生当民族大迁移...
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南教育学院学报 年份：1994
本文用比较法分析晋代注释家郭象的音注。郭象音声类轻重唇不分，舌头舌上不分，且程度甚于同时代的郭璞。韵类萧与宵、唐与阳、麦与昔混，与郭璞相同。本文还讨论了郭象以注音方式......
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南教育学院学报 年份：1997
某些方言区的人说普通话时 ,有将普通话的t 、t 、 读为ts、ts 、s的现象 ,专家们对这一现象的称说很不一致 ,本文讨论了这些称说的来历、优劣 ;并连带分析了权威的现代汉...
[期刊论文] 作者：简启贤,,
来源：云南教育学院学报 年份：1993
【正】 李轨,《晋书》无传,《经典释文·序录》说他“字弘范,江夏人,东晋祠部郎中,都亭侯。”《世说新语》刘孝标注引《中兴书》说他:“字弘范,江夏人,仕至尚书郎。”他...
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版 年份：1996
用声旁类推的方法辨正方音是方言区的人学习普通话的重要方法。但是这种方法也有例外，有不少声旁和多音字兼具需要辨正的两类读音，因此不能类推。本文对最需要辨正的ｎ和１、ｆ和ｈ、ｚ组......
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版 年份：1992
【正】 朱振家先生主编的《古代汉语》(高等教育出版社1988年版,以下简称“朱书”)是全国电视师范使用的教材,这本教材的音韵一章有一些观点上的错误。现在我们把其中比较大...
[期刊论文] 作者：简启贤,,
来源：语言研究 年份：2013
音注逐个比较法拿某古代音注与《广韵》音注逐个进行比较，音注系统比较法则拿某古代反切与《广韵》的音系特点进行比较。音注系统比较法无需列出《广韵》音注，举例和分析都较逐......
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：语言教学与研究 年份：2002
在PSC(普通话水平测试 )中 ,单字试题的出错率总是高于词语试题。本文为此作了一次随机调查 ,对调查材料的统计分析表明 ,单字试题中语素字的出错率大约是词字的 2倍。这是由...
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：中国语文 年份：1996
我做过多年中学语文教师,又教过多年大学的古代汉语课,我的教学对象也多是有教学经验的中学语文教师。建立古代汉语教学语法系统的目的是什么,从这个目的出发,古代汉语教学语法系统如何处理一些具体问题,比如如何处理与《中学教学语法系统提要》的关系,我想从中......
[期刊论文] 作者：简启贤,,
来源：云南教育学院学报 年份：1992
朱振家先生主编的《古代汉语》(高等教育出版社1988年版,以下简称“朱书”)是全国电视师范使用的教材,这本教材的音韵一章有一些观点上的错误。现在我们把其中比较大的问题...
[期刊论文] 作者：简启贤,
来源：云南教育学院学报 年份：1997
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[期刊论文] 作者：吉娜, 简启贤,,
来源：云南师范大学学报 年份：2004
本文在泰语和汉语对比的基础上 ,分析了泰国学生初学汉语时由于语际迁移而在语音、文字、语法方面产生的偏误 ,并指出了产生这些偏误的原因...
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