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[期刊论文] 作者：米加德,
来源：出版发行研究 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：米加德,,
来源：出版科学 年份：2010
综述编辑心理健康的标准、实证研究、影响编辑心理健康的因素、提高编辑心理健康水平的途径四方面的研究现状,指出编辑心理健康研究的不足和发展方向。...
[期刊论文] 作者：米加德,,
来源：出版参考 年份：2015
一年365天,看起来很长;一年12个月,算起来很短。为了帮助新编辑成长,笔者提12条建议,仅供参考。第一条,至少订阅一份报刊。出版人,特别是编辑人员,不阅读行业报刊,不了解...
[期刊论文] 作者：米加德,,
来源：出版科学 年份：2006
探讨了课标教材出版招标的法律依据、非理性成分、负面影响,回答了业内外关心的问题....
[期刊论文] 作者：米加德,
来源：大学出版 年份：1997
...
[期刊论文] 作者：米加德,
来源：大学出版 年份：1996
正确认识和实行编辑目标责任制米加德实行编辑目标责任制是实现图书出版优质高效的重要举措之一。所谓编辑目标责任制，就是给编辑一定的权力，让编辑参与市场竞争，完成根据出版社......
[期刊论文] 作者：米加德,
来源：出版广角 年份：2006
一套教材的立项到试用。凝聚了大批编者的创造性劳动。无论是内容的确定。还是呈现方式的设计。均融入了编者的智慧。这不仅是一个智力劳动的艰苦过程。也是一个体力、精力、...
[期刊论文] 作者：米加德,
来源：出版参考：业内资讯版 年份：2005
随着课标教材实验面的逐年扩大，各种版本的教材使用量也逐渐增加。于是配套教辅的编写、出版、发行又成了学生用书争夺的焦点。...
[期刊论文] 作者：米加德,,
来源：科技与出版 年份：2010
通过开放式问卷调查,探索了编辑工作绩效的内隐观。结果表明,编辑工作绩效包括任务绩效、关系绩效和创新绩效三个维度。Through an open questionnaire survey, we explore...
[期刊论文] 作者：米加德,
来源：大学出版 年份：2002
三峡，当举世瞩目的工程———三峡工程进行的时候，世人无不带着关切的目光，怀着一连串的疑问：三峡工程建成后，生态环境如何变迁？物种消失情况怎样？气候面貌怎样？百万移民的后果如何？众......
[期刊论文] 作者：米加德,
来源：四川动物 年份：2003
《长江三峡库区陆生动植物生态》(以下简称《生态》)的出版 ,是新世纪即将来临前 ,科学家们献给母亲河的一份厚礼 ,是科学家用鲜血乃至生命凝结的对母亲河的忠诚。《生态》论...
[会议论文] 作者：米加德,
来源：2006中国科协年会 年份：2006
课标教材出版的招标成了当下课标教材出版单位的热门话题.本文探讨了课标教材出版招标的法律依据、非理性成分、负面影响，回答了业内外关心的问题。...
[期刊论文] 作者：米加德,,
来源：编辑学刊 年份：2016
该书以丰富的第一手资料,再现了袁隆平的人生轨迹。书中以极富情感的笔调,描写了袁隆平为研究杂交水稻走过的艰辛而坎坷的历程。讲述了袁隆平的爱情、婚姻和家庭,展现了他丰...
[期刊论文] 作者：米加德, 杨爱华,,
来源：西南师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1998
元认知研究吐新蕊———《元认知的发展与主体教育》评介米加德杨爱华全书分４部分１３章。元认知概述部分包括元认知概述、元认知的神经机制和元认知研究方法３章；元认知发展部分下设......
[期刊论文] 作者：米加德, 张大均,,
来源：出版发行研究 年份：2011
本文通过开放式问卷调查,探索了编辑心理素质的内隐观。结果表明:编辑心理素质包括认知品质、个性品质和适应性品质三个维度。...
[期刊论文] 作者：米加德,杨爱华,,
来源：中国编辑 年份：2010
文章论述了编辑心理素质研究进展,分析了编辑心理素质结构:由三个维度和与之相关联的十个成分构成。三个维度即认知品质、个性品质和适应能力。十个成分即敏锐的观察力,准确...
[期刊论文] 作者：禄 桑 米加德,
来源：人民论坛·学术前沿 年份：2010
【摘要】编辑心理素质健全与否,不仅影响自身的发展和完善,而且也影响着出版物的质量。当前对“编辑心理素质”这一概念的探讨主要涉及与职业道德、职业认知、职业个性有关的素质等方面。今后,要扩大研究范围,尽可能把各类编辑纳入研究之中;加大实验研究的力度;......
[期刊论文] 作者：王映学,米加德,,
来源：西南农业大学学报(社会科学版) 年份：2007
智力是心理学中定义最为多样化的概念之一,不仅心理学家有着各自的智力观,普通民众也会对智力提出各异的看法。智力内涵的这种巨大分歧可以明显反映在国内外有关智力测验的工...
[期刊论文] 作者：王映学, 米加德,,
来源：当代教育科学 年份：2006
课堂教学中学生面临着种种不平等现象，包括：奖励上的不平等，提问上的不平等，知觉方式上的不平等，课堂空间位置上的不平等以及学生个体差异所折射出来的不平等。对学生而言，尽管造成......
[期刊论文] 作者：寇冬泉,米加德,,
来源：西南农业大学学报(社会科学版) 年份：2007
后现代知识观从知识的属性、存在方式、适用范围、传承和发展等方面提出了自己的主张。基于后现代知识观的学前教育在内涵上应该追求：构建可能生活成为学前教育的根本目标；生活......
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