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[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
人教版初中语文七年级下册第六单元选择了一组动物题材的文章,其中郑振铎先生的《猫》是本单元的首篇。从文前提示语中可以看出,编者是将本文当作一篇散文收录的。但实际...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：语文知识 年份：2015
课堂教学改革不仅体现在教学范式的改变、教学手段与方式的变革,还体现在课堂评价的改进上。有效课堂的评价强调对学生学习评价的多元化,这里的"多元化"涵盖评价主体的多...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
对《愚公移山》一文的主旨解读,历来将其定位为:表现人类征服自然的理想,赞美为追求理想而坚持不懈的奋斗精神。告诉人们面对大山一样的困难,只要有坚忍不拔的毅力,就一...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：初中生世界 年份：2014
为了还学生一个健康快乐的学习生活,江苏省教育厅下达了"五严"要求,要求基层学校以学生素质的和谐发展为中心,重新规划课程设置和管理。尤其是初中阶段,正是学生身心发生...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：初中生世界 年份：2016
一、入题师:大家已经预习了课文《河中石兽》,大家知道是谁写的吗?生:纪jì昀。师:我觉得有疑问,真是纪jì昀吗?生:纪jì晓岚。师(板书"纪"):这个字作姓氏时不读jì,有谁...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2017
文言文教学出现的机械识记、繁琐分析等流弊甚多,学生学得不厌其烦,所得了了。为克服文言文教学的弊端,可借助"还原"策略,从有趣记忆、深入理解、诵读积累等处入手,在学生心...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2012
语文综合性学习的关键在于主题确定,结合语文教材,可将主题确定为：课文话题式、单元主题式、问题探究式和文章主题生发式等。活动设计有几个注意点：善于从教材中挖掘、提炼主题......
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：语文建设 年份：2012
教学内容的有机整合是创造有效课堂的首要因素,但是很多时候,我们设计教学时只考虑到知识,将一个个能够引起知识呈现的问题像摆山药蛋似的堆叠出来,而不考虑将它们进行有...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
初中语文阅读教学过度重视内容分析而忽略语用表达训练已成为一种教学常态。这是造成吕叔湘先生所说"十年的时间,二千七百多课时,用来学本国文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2011
与城市及苏南发达地区相比。苏北农村的初中语文教学处于劣势状态，这使得农村初中学生的语文综合素质偏低，导致了语文教学的低效。为改变现状，有必要将语文学科的教学放在学科管......
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：语文教学通讯 年份：2009
对于《雪》的解读，人们历来都是将江南的雪与朔方的雪进行比照，从赞美朔方的雪的角度领会鲁迅不屈不挠的斗争精神。对朔方雪花的描写与赞美是显而易见的，然而一代文豪构思这篇精......
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：初中生世界 年份：2016
原题回放题目:办法总比困难多要求:(1)请以"办法总比困难多"为题,写一篇不少于600字的文章,文体自选;(2)文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。命题...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：初中生世界 年份：2016
"阳光"带给人的是温暖、光明、希望和生命的活力,它不需要购买,自然便会撒播大地万物,万物于是在自然的生态中蓬勃生长。由此,我想到了我的语文课堂,似乎可以套用两位诗...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
从本质上讲,散文重在表现作者的情感体验与生活感受,这是散文区别于其他文体的特点。从这一点出发,王荣生教授认为散文教学应"从‘外’回到‘里’,也就是从‘外在的言说...
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
散文的生活阅读与课堂阅读本质上的目的是不同的,生活阅读以休闲怡情为目的,课堂阅读以学习知识形成能力为目的,因此课堂阅读要遵从散文体式特点,以体悟抒情主人公的内在情感...
[期刊论文] 作者：经志芹,
来源：教育研究与评论:课堂观察 年份：2018
语文作为一门实践性课程,其特点决定了“研究性学习”方式对培养学生个性化阅读能力与提高语文核心素养的重要作用。依据语文学科的特点,文题质疑、巧用插图、猜想比较、情境...
[期刊论文] 作者：经志芹,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2009
语文课堂教学说到底是指导学生进行有效的言语信息加工，加工的内容主要有：理解他人言语(书面即文本，口头即师生的发言)的意义，在理解他人言语意义的基础上提高认识能力(只有认识能力提高了，言语才有发展的基础)，在认识能力提高的基础上吸收内化语言(含言语表达技巧)并......
[期刊论文] 作者：经志芹,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2007
语文公开课越来越好看了，活动呀，对话呀，课件呀，创新性阅读呀，拓展延伸呀，一个环节套着一个环节，煞是好看。课后闭目反思，执教者追求的是语文教学的“形”，丢失的恰恰是最为宝贵的“实”，我颇为语文悲哀！开设语文公开课是为了拿奖，为了提高自己的知名度。从功利主义角度看，这......
[期刊论文] 作者：经志芹,,
来源：中学课程资源 年份：2007
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