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[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：思想政治课教学 年份：2009
新课程实施素质教育,极为重视学生创新意识和创新能力的养成。随着学生的学习方式与新课程的相关能力目标的改变,决定教师的课堂教学将产生相应的新变化,但不论如何实施...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：中学政治教学参考 年份：2004
学科核心素养的培育,不应是一种静态素养的机械植入,而应是借助生态灵动的课堂,创设"一例贯之"的真实生活情境,培育学生自主构建适应社会环境、改造社会环境的品质和能力...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：思想政治课教学 年份：2016
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命个体的高度,用互动生成的观点看待课堂教学。教学中师生的思维与教学文本不断碰撞,创造性思维的火花不断迸发时,教师要...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：福建基础教育研究 年份：2015
和谐课堂是构成教学的诸要素之间及教学各环节之间的有机统一,强调诸要素之间主动地融合,共同作用,以促进教学进入最佳状态,优质完成教学任务。本文结合长期的课堂观察实践和...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：思想政治课教学 年份：2015
新课改要求思想品德课教学打破课堂封闭性,实现教学内容、教学方法、学习方式的开放。在开放中尊重每一个学生的独特个性和知识结构,在开放中把握学生的思想脉络,引导学生在...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：教育教学论坛 年份：2012
生活是教育的基础,是教育的生长点,离开了生活世界,教育将走向虚无。笔者认为让生活走进思品课课堂就必须在教学目标、教学内容、教学方式等方面赋予更多的生活内涵,让学生从...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：思想政治课教学 年份：2018
学科核心素养视域下重构课程,实现教育价值的真正回归是当前课程修订的一大亮点。《普通高中思想政治课程标准(2017版)》明确指出,活动型学科课程以学生为中心,创设任务导向...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：中学政治教学参考 年份：2016
随着一系列高考新政的出台,恢复"全国一张卷"已成为改革大趋势。2016年高考,文综使用全国统一命题试卷的省份增至25个,年复一年的全国高考正在发生着引人注目的变化。高...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：福建教育 年份：2018
《普通高中思想政治课程标准(2017版)》明确指出,思想政治课是活动型学科课程,在学习方式上强调基于学情,立足学生,将文本知识寓于学习个体真实的生活情境中,突出课程内...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：福建教育 年份：2017
随着课程改革向纵深的不断推进,学科核心素养成为未来基础教育改革的灵魂与关键,高考试题的命制也将从能力立意导向转向学科核心素养导向,这在2016年高考全国卷试题中已初见...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：福建教育 年份：2016
以时政热点为背景考查相关理论知识,是高考文综政治学科考试的突出特点。近几年全国卷的政治试题更加关注时事新知的引入,大约70%以上的试题以热点时事为切入点,要求考生以已...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：中学教学参考 年份：2014
新一轮课程改革倡导学生积极主动参与，勤于思考，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在推进新一轮课改目标教学......
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2014
前几年，全国各地陆续将重点中学特别是示范性普通高中实行初高中分离，不再形成以前的“完中模式”。初中毕业生升入高中后，进入了一个崭新的更高一级的学习阶段，其知识结构、知识......
[期刊论文] 作者：缪惠安,
来源：福建基础教育研究 年份：2011
今年是我省文综自主命题的第三年,作为高中新课程改革实施较早的省份,从2010年文综政治高考真题看,无论是从理论还是从实践上都渐趋成熟。从高考备考得失的经验与教训来看,学...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
学生对思想品德课有了浓厚的兴趣后，才能积极主动和富有创造性地完成学习任务，实施情境教学的一个重要目标就是构建起师生平等协作、生生相互合作学习的平台，让学生主动融入、参......
[期刊论文] 作者：缪惠安,
来源：教育教学论坛·上旬 年份：2012
摘要：生活是教育的基础，是教育的生长点，离开了生活世界，教育将走向虚无。笔者认为让生活走进思品课课堂就必须在教学目标、教学内容、教学方式等方面赋予更多的生活内涵，让学生从中发现生活真谛，感悟生活之美，憧憬积极健康的生活，并逐步形成正确的世界观、人生观和价值......
[期刊论文] 作者：缪惠安,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2014
新一轮课程改革倡导学生积极主动参与，勤于思考，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在推进新一轮课改目标教学实践中，培养学生创新能力的重要切入点就是培养学生的问题意识。下面笔者结合自己长期的......
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：思想政治课教学 年份：2010
新课程赋予课堂教学丰富、广延和开放的特点,即由单一转向多样,由独占转向共享,由确定转向生成,由封闭转向开放。课堂教学中最重要、最直接的资源是课堂资源,是由教师、学生...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：思想政治课教学 年份：2011
对教学实践的反思,是提高教学水平的阶梯,也是强化教研意识的催化剂。下面结合教研实践中的二则教学案例反思,旨在引发出更多、更广泛的思考,从而为思想品德课教学提供更加理...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：中学政治教学参考 年份：2010
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,有可能成为名师。没有反思的经验,只能是狭隘...
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