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[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：楚雄师范学院学报 年份：2014
习近平总书记关于中国经济要适应"新常态"这一重要表述,引发社会各界的高度关注。随着对"新常态"概念的不断深化认识,"新常态"已不仅限于在经济领域使用,而被赋予了更多的涵...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：云南教育(视界综合版) 年份：2011
"三生教育"是从实践领域开始对教育思想变革的有益尝试。探索"三生教育"的本质,解读"三生教育"的内涵,是构建"三生教育"理论的重要基础。何谓生命、生存和生活,其内在的...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：楚雄师范学院学报 年份：2015
国家作出引导部分本科高校向应用技术大学转型的战略部署,州市地方本科高校是高校中的一个重要组成部分,是转型发展的主体,要转型成功,必须科学谋划转型战略和路径。州市地方...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：云南师范大学学报(自然科学版) 年份：1998
本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际，提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义，对教育地理学的研究对象、性质、内容及学科结构体系进行了初步......
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：楚雄师范学院学报 年份：2019
新的发展时期,高等学校特色发展、分类发展已是高等教育改革发展的趋势和必然要求。楚雄师范学院作为一所国家布局在边疆民族地区的新建本科院校,历经了本科教学合格评估、审...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：教育研究与实验 年份：1988
拉尔夫·W·泰勒(Tyler,R.W.)是美国当代著名的课程和评价专家,享有“课程理论之父”、“教育评价之父”和“行为目标之父”之称。泰勒于1902年出生于美国芝加哥市。192...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：云南师范大学学报(自然科学版) 年份：2000
教育是人类基本的实践活动之一，它是在一定的地理环境中产生和发展起来的，并将在一定的地理环境中继续存在的发展。长期以来，尽管人们从不同的学科角度对教育进行了广泛而深入的......
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：学术探索 年份：2016
教育发展存在于空间，又作用于空间，从而形成教育活动与地理环境的相互影响，使得教育地理现象普遍存在，客观上对发展教育地理学科提出诉求。随着教育改革及其实践深入，传统的教育规......
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：昆明学院学报 年份：2009
生命、生存和生活的内在联系和不可分割性,构成了人的一生,是人生的全部内容。人的生命在本质上是生命、生存和生活所构成的社会关系的总和。人的本质的内在规定,决定了以人...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：学术探索 年份：2001
本文在分析云南教育存在的基本问题的基础上 ,对云南教育区域化可持续发展战略进行了简要论述 ,提出了云南教育发展的参考性意见。...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：高等师范教育研究 年份：1990
拉尔夫·W·泰勒(Tyler,R.W.)是美国当代著名的课程和评价专家,享有“课程理论之父”、“教育评价之父”和“行为目标之父”之称。泰勒于1902年出生于美国芝加哥市。192...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：楚雄师范学院学报 年份：2013
本文以党的十八届三中全会《决定》精神为指引,结合民族地区教师教育改革工作实际,创造性地提出"整合连贯型"教师教育模式,并对该模式的基本思想和实践操作进行了系统的阐释...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：学术探索 年份：2011
长期以来,我国小学教师、初中教师和高中教师的培养培训是分机构、分段进行的。随着中小学教师培养培训机构的整合、基础教育的发展变化以及师范生"所学非所教"等就业问题的...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：学术探索 年份：2011
马克思根据人类对自然与社会的控制程度,将人类社会发展划分为＂人的依赖关系＂、＂物的依赖关系＂、＂自由个性＂三种形态。以此为主要依据,将教育的历史发展概括为三个阶段：群体社会的教......
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：学术探索 年份：2016
地方高师院校的根本任务主要就是为地方建设发展培养合格的中小学教师。边疆民族地区山区面积比重大，地方高师院校的根本任务主要就是培养乡村教师。楚雄师范学院地处云南边疆......
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：教师教育研究 年份：2006
在教师教育改革的推进过程中,教育学科类课程体系改革或者“教育专业化”改革问题日益受到关注。本文从分析教师专业化问题入手,对教育学科类课程结构整体优化问题以及教育学...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：教师教育研究 年份：2010
当前,教师教育模式改革面临着许多新问题、新情况。在教师教育模式改革多元化背景下,试图创建一种新的模式——"整合连贯型(Integration-Continued Model)"教师教育模式,探索...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：大学(研究与评价) 年份：2007
职前教师教育是教师专业发展的奠基阶段,应该着眼于教师专业发展来规划和实施高等师范教育课程;教师专业发展不是教师把某种普遍的、规范的教育理论直接应用于教育实践的过程...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：知识产权 年份：2016
技术措施是著作权人或相关权人维护自身著作权权益的有效手段,但技术措施的保护也应当受到一定的限制,否则会有损他人或社会公众的利益。我国著作权法现有技术措施条款相对粗...
[期刊论文] 作者：罗明东,,
来源：昆明学院学报 年份：2011
"整合连贯型"师范生培养模式旨在培养师范生通晓整个基础教育原理与方法,在此基础上,根据自身兴趣与就业需求,自主选择基础教育某一阶段(小学、初中或高中)重点研习,努力成为...
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