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[期刊论文] 作者:罗朝举,, 来源:新教育 年份:2013
在教学过程中,笔者发现学生在求解函数单调区间时出现了一系列的问题,本文中对于学生解题过程中出现的误区进行分析,并尝试提出一些解决办法。一、对函数单调区间定义理...
[期刊论文] 作者:罗朝举,, 来源:数学爱好者(高一新课标人教版) 年份:2008
在解决等差数列的相关问题时,"基本量法"是常用的方法,但有时灵活地运用性质,可使运算简便.本文对等差数列有关性质的运用技巧作一些介绍,希望能对同学们的学习提供一些...
[期刊论文] 作者:罗朝举, 来源:今古传奇:文化评论 年份:2019
思维导图与传统笔记记录相比,其对知识的记忆效率更高,学生借助图形构建知识体系,在脑海中形成知识构架图,这样记忆更加清晰、更加完整。高中政治中包含大量的理论性知识,学...
[期刊论文] 作者:罗朝举, 来源:中学语数外:初中版 年份:2004
打台球是人们所喜爱的一种文体活动,可是大家平时并不觉得它会与数学有关.其实它就与我们最近所学的轴对称知识紧密连在一起.为了说明这一点,我们不妨先给大家介绍自然界中的一个......
[期刊论文] 作者:罗朝举,, 来源:少男少女 年份:2020
“思意数学”的教学理念是:为学而教,为理解而教,不教之教.“思意数学”是一种濡染、一种精神、一种文化、一种智慧.“思意数学”就是将思辨运用于数学教学,让学生领悟数学意...
[期刊论文] 作者:罗朝举, 来源:少男少女·教育管理 年份:2020
“思意数学”的教学理念是:为学而教,为理解而教,不教之教。“思意数学”是一种濡染、一种精神、一种文化、一种智慧。“思意数学”就是将思辨运用于数学教学,让学生领悟数学意蕴。叶圣陶先生明确指出“凡为教,目的在达到不需要教”,意即“为学而教,不教之教…‘不教之......
[期刊论文] 作者:林伟,罗朝举, 来源:数学教学通讯 年份:2020
课堂教学是落实数学核心素养的主渠道."思意数学"以数学现象具体"意境"为学习路径,以贴近学生生活"情意"为学习动力,强调学习者在学习中建构知识,感受数学情感,从而构建了数...
[期刊论文] 作者:林伟,罗朝举,陈峥嵘, 来源:中学教研:数学版 年份:2020
“思意数学”以问题引路,以“思”为魂,以“意”为核,旨在“融思之规律、意之方法、思意于一体”.文章通过探索数学习题课教学方式,构建“思意数学”习题课教学模式,以“基本...
[期刊论文] 作者:林伟,罗朝举,陈峥嵘, 来源:中学教研:数学版 年份:2020
"思意数学"旨在"融思之规律、意之方法、思意于一体".文章以"等差数列专题复习"为例进行教学实践与探索,通过探索数学复习课的教学方式,构建"思意数学"复习课教学模式,规范复...
[期刊论文] 作者:林伟,罗朝举,陈峥嵘, 来源:数学通讯 年份:2020
“思意数学”以问题引路,以“思”为魂,以“意”为核,旨在“融思之规律、意之方法、思意于一体”.通过探索数学习题课教学方式,构建“思意数学”习题课教学模式,以“基本不等...
[期刊论文] 作者:罗朝举,范道香, 来源:中学语数外:高中版 年份:2003
[期刊论文] 作者:陈峥嵘 罗朝举 林伟, 来源:数学教学通讯·高中版 年份:2021
[摘 要] “思意数学”以问题引路,以“思”为魂,以“意”为核,旨在 “融思之规律、意之方法、思意于一体”.通过探索数学讲评课教学方式,构建“思意数学”讲评课教学模式,以“一次单元测试”为例进行教学实践与探索,规范讲评课教学流程,有效提高数学講评课的针对性和实......
[期刊论文] 作者:林伟,罗朝举,陈峥嵘, 来源:中学教学参考 年份:2021
“思意数学”以问题引路,以“思”为魂,以“意”为核,旨在“融思之规律、意之方法、思意于一体”.文章通过探索数学概念课教学方式,构建“思意数学”概念课教学模式,从而有效...
[期刊论文] 作者:李建舒,雷鸣,罗朝举,, 来源:装备制造技术 年份:2014
针对现有气象雷达天线支架安装与精度检测方法的不足,提出了一种机载气象雷达天线安装调整与精度检测方法。该方法运用全站仪进行数据采集处理,通过分析天线安装支架的空间几...
[期刊论文] 作者:李建舒,雷鸣,罗朝举,, 来源:装备制造技术 年份:2014
针对中型特种任务飞机因干扰信号进入敏感设备信号线进而导致系统误显示、误动作的多发问题,解决周期长、技术复杂、成本较高的现状,提出在装备论证、方案及工程研制阶段应用...
[期刊论文] 作者:曹琦,罗朝举,薛永东,, 来源:红外与激光工程 年份:2012
针对红外弱小目标跟踪精度不高,实时性不好等问题,提出了一种基于灰色预测-概率数据关联滤波(GPPDAF)的弱小目标跟踪方法。该方法采用实时性较好的灰色模型对目标轨迹进行预...
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