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[期刊论文] 作者：耿祥富,,
来源：东方青年·教师 年份：2013
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[期刊论文] 作者：耿祥富,,
来源：才智 年份：2004
教育的终极目的,不仅仅局限于让学生掌握理论知识,更重要的是培养学生知识迁移的能力,知识迁移从某一种意义上说就是创造,就是创新.物理作为一门抽象的注重推理的学科,决定了...
[期刊论文] 作者：耿祥富,
来源：东方青年·教师（上半月） 年份：2013
在中学物理教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识，不可能有效构建物理模型，不可能形成清晰的思维过程。在解决物理问题时，常常表现出选择题选不全，计算题审题时，由于对某些概念理解不到位，导致挖掘不出有效信息、不能快速建......
[期刊论文] 作者：耿祥富,,
来源：考试周刊 年份：2018
新课程标准的提出,要求物理教师用实际行动吐故纳新,转变思想,以崭新的姿态主动去适应新课标下的教材更新、教学方法及评价标准等的变革,切实提高物理教学的水平,而探究式教...
[期刊论文] 作者：耿祥富,
来源：东方青年·教师（上半月） 年份：2013
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。。爱因斯坦说："兴趣是最好的教师。"学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。 1.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而......
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