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[期刊论文] 作者：聂伟进,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2012
在我国高等教育面临大众化、国际化、多元化的背景和事业单位人事管理制度改革的环境下,高校管理人员专业化问题备受关注。文章采用问卷和访谈的调查方法,对江苏省11所高校管...
[期刊论文] 作者：聂伟进,,
来源：职教论坛 年份：2019
教师培训是当前我国高职教师职后专业发展最主要和最重要的途径,但由于路径依赖等方面原因,当前的高职教师培训项目具有“参照式”的特点,表现为项目内容重理论轻实践、项目...
[期刊论文] 作者：聂伟进,,
来源：中国职业技术教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：聂伟进,,
来源：职教论坛 年份：2014
我国职教教师资格制度应该遵循三种制度设计理念：职教教师专业化、职教教师技术性和追求卓越职教教师。现有职教教师资格制度由于理念上的偏差,存在着横向上无区别,纵向上无区......
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：理工高教研究 年份：2010
高等教育国际化伴随高等教育发展的整个历程,文章将其分为3个阶段并阐述每一个阶段的典型特征。力图通过每一阶段背景和特征的分析,找出深藏在其后的力量。...
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：江苏技术师范学院学报 年份：2005
教师是一种专门职业,其专业素质包括学科知识、教育科学知识、教育技能和教师职业道德;青年教师岗前培训是对高校新教师任职前的一种特定职业培训,它通过其丰富的内容和多样...
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：当代教育科学 年份：2012
我国大学管理人员身份定位的行政化、双重化和片面化与美国大学管理人员身份定位的专业性、独立性和知识经验的学科性有着很大的差异。原因在于中关两国大学组织的性质、对管...
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：高教研究：西南科技大学 年份：2012
高校管理岗位不是一种职务或者职位，而是一个专业性岗位。在借鉴专业社会学对专业和专业性特征研究的基础上，在此认为，高校管理岗位具备鲜明的专业性特征：系统的专业知识、熟练的......
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：教育与职业·理论版 年份：2012
[摘要]在中国高等教育史上创造奇迹的西南联合大学，其教师管理理念主要是民主办学、教授治校、合理流动、教学科研统一和以人为本。在去行政化、延揽人才、教师评价、尊师重道等方面给当前我国高校重要启示。 [关键词]西南联大 教师管理 理念 启示 [作......
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：中国职业技术教育 年份：2021
“双高计划”建设是继“双一流”建设后推动我国高等教育发展的又一个强大引擎.“双高计划”给高职教师带来的机遇主要表现在高职教师专业发展的新理念、高要求和强保障.给高...
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：江苏高教 年份：2022
“双师型”教师队伍建设是高职院校发展的重要支撑和基础保障.采用政策文献量化研究的分析方法,从发文时间及数量、政策体例、政策主体、政策内容、政策工具使用5个维度对2010-2020年间发布的36份高职院校“双师型”教师队伍建设政策文本进行分析.研究发现,高职......
[期刊论文] 作者：聂伟进,
来源：职业技术教育 年份：2022
教师队伍是职业教育发展的第一资源。近年来，我国高职院校教师队伍规模的增长与质量的提升，与我国相关职业教育政策的大力推动密不可分。通过NVivo12Plus软件对2010-2020年国家发布的36份职业教育政策文本进行编码分析，疏理出我国高职院校“双师型”教师队伍建设政......
[期刊论文] 作者：聂伟进,吴娟,,
来源：河南科技学院学报 年份：2010
职业技术师范院校作为我国职教师资培养的主要力量,在历史上发挥过重要的作用,在新的形势下,随着社会的转型,其发展目标定位应该在历史中去寻求支撑;在现实困惑中梳理抉择;在...
[期刊论文] 作者：张胜军, 聂伟进,,
来源：职教论坛 年份：2012
成人学习不同于儿童学习,有其自身特点。培训教学是农民工培训的中心工作,应尊重农民工作为成人学习者的学习特点,采取具有针对性的教学策略,以切实提高培训教学效果。这主要...
[期刊论文] 作者：钱云福,聂伟进,
来源：世纪桥 年份：2007
本文从认识校本培训的概念和特点入手,论述了在新的形式下高校开展校本培训在高校人力资源管理创新中的重要性和必要性,以及对高校开展校本培训内容、模式和保障措施的认识。...
[期刊论文] 作者：聂伟进,汪卫平,
来源：职业技术教育 年份：2019
教师培训是高等职业院校教师提升职业能力和素养的有效途径。结合江苏高职教师培训项目体系建设实践,对高职师资培训的原点(价值目标)、焦点(核心内容)、突破点(未来趋势)进...
[期刊论文] 作者：张胜军,聂伟进,,
来源：职业技术教育 年份：2012
制度是农民工培训的关键性资源。从制度结构的视角看,农民工培训的有效供给应重点抓好＂核心制度＂和＂配套制度＂建设。＂核心制度＂主要包括农民工培训的管理制度、职业资格制度、经费......
[期刊论文] 作者：张胜军,聂伟进,,
来源：职教通讯 年份：2012
在新农村建设和城乡统筹发展的政策环境中,农民工培训应与时俱进,努力实现三大转变：从单一的政府行为向多元的社会行动转变;从注重扩大培训规模向着力提高培训质量转变;从＂生存......
[期刊论文] 作者：聂伟进,汪卫平,
来源：教师教育研究 年份：2021
高等职业教育教师素质提升计划要求建立明确的教师培训评价环节,但当前高职教师培训评价还处于探索阶段,且这种评价有浓厚的绩效考核特点,即关注投入有效性和对被评价单位的...
[期刊论文] 作者：张胜军 聂伟进,
来源：职业技术教育 年份：2012
摘 要 制度是农民工培训的关键性资源。从制度结构的视角看，农民工培训的有效供给应重点抓好“核心制度”和“配套制度”建设。“核心制度”主要包括农民工培训的管理制度、职业资格制度、经费投入制度和督导检查制度；而“配套制度”的重点则是农民工的户籍制度、......
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