搜索筛选:
搜索耗时1.1015秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 16 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：聂必凯,,
来源： 年份：2004
变式在数学教学中的使用似乎比其他学科更为频繁，然而少见有关变式教学的较为系统的理论梳理与实证研究。顾泠沅将变式分为概念性变式与过程性变式以及以Marton为首的境外学者...
[期刊论文] 作者：聂必凯,,
来源：贵州师范大学学报(自然科学版) 年份：2001
问题提出已日益受到数学教育界的广泛关注,而对数学问题构成的深入认识,无疑对问题提出能力的培养有重要作用.为此,从问题的构成要素,问题的数学结构及学生问题提出能力的培...
[学位论文] 作者：聂必凯,,
来源：贵州师范大学 年份：2001
对贵阳地区、凯里地区、桐梓地区的344名小学五年级的学生和361名初中二年级的学生进行了一次问题提出与解决的测试，且测试以单独和合作的形式进行。研究表明：(1)小学被试在问...
[期刊论文] 作者：聂必凯,
来源：数学通报 年份：2003
问题提出是指通过对情境的探索产生新问题 ,或在解决问题过程中对问题的再阐述(ｒｅ ｆｏｒｍｕｌａｔｉｏｎ) (Ｅ .Ａ .Ｓｉｌｖｅｒ,1 994) .仅就问题解决的一个周期而言 ,问题提出是问题解决的端始 ,而对数学家或好的......
[期刊论文] 作者：聂必凯,,
来源：上海教育科研 年份：2003
上海课改总的理念之一就是“以学生发展为本”①.课堂要体现再创造的过程,让学生自行活动、体验和领悟,真正走向自主探究的水平.rn...
[期刊论文] 作者：蔡金法,聂必凯,
来源：数学通报 年份：2001
...
[期刊论文] 作者：聂必凯, 汪秉彝,,
来源：贵州师范大学学报(自然科学版) 年份：2000
通过对贵州部分中小学的数学问题提出与解决能力的测试分析 ,明显看出加强学生发现与提出数学问题能力培养的紧迫性...
[期刊论文] 作者：陈树华,聂必凯,
来源：中学数学月刊 年份：2004
奥苏贝尔(Ausubel)在提出有意义接受学习的同时也对有效的讲授法作了肯定....
[期刊论文] 作者：蔡金法,聂必凯,
来源：小学教学：数学版 年份：2018
美国数学教育界从二十世纪五六十年代开始掀起“新数学运动”“回到基础”“问题解决”等改革运动，直到近二十年来推行占主导地位的所谓“标准运动”和州际核心数学课程标准。......
[期刊论文] 作者：蔡金法,聂必凯,
来源：小学教学:数学版 年份：2018
(一)背景。持这一观点的人认为,计算器和计算机的使用能强化学生的数感、促进概念的发展和直观化,从而能促进师生参与更丰富的问题解决活动。反对者的依据是:在第三次国际数...
[期刊论文] 作者：蔡金法,聂必凯,,
来源：小学教学 年份：2018
美国数学教育界从二十世纪五六十年代开始掀起“新数学运动”“回到基础”“问题解决”等改革运动,直到近二十年来推行占主导地位的所谓“标准运动”和州际核心数学课程标准....
[期刊论文] 作者：蔡金法,江春莲,聂必凯,,
来源：课程·教材·教法 年份：2013
代数是学生进入高年级数学学习的基础。在美国,很多学生学习代数有困难,也因此而无法进行后续更高级数学内容的学习,所以美国提出了"大众代数"的口号。为实现这一目标,他们开...
[期刊论文] 作者：蔡金法,聂必凯,江春莲,,
来源：课程.教材.教法 年份：2015
变量是代数最基本的概念。传统课程将变量看作占位符或未知数,并主要用来表示方程中的未知数,而改革型的课程则用可变化的量来描述变量,并特别强调变量之间的关系。改革型课...
[期刊论文] 作者：胡典顺,蔡金法,聂必凯,,
来源：课程.教材.教法 年份：2015
通过比较人民教育出版社1994年版和2004年版两个版本的小学数学教材,我们发现:2004年版中问题提出的百分比高于1994年版;两个版本教材中的问题提出可以分为五类且五类的分布...
[期刊论文] 作者：聂必凯, 汪秉彝, 吕传汉,,
来源：数学教育学报 年份：2003
问题提出是数学活动的显著特点,是提高学生问题解决能力和改进学生对数学的态度的有效手段,是促进学生理解数学的一个窗口.对问题提出的研究可基于以下几个方面:作为促进问题...
[期刊论文] 作者：徐晓燕,徐莉萍,聂必凯,
来源：中学数学教育：中学教师版 年份：2004
变式教学作为教学现象，在数学教育领域的使用是常见的，其课堂实施形式较多体现在基本概念的变式、数学命题的变式、图形的变式、解题的变式(如，一题多解、一法多用、～题多变)等，顾......
相关搜索：
