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[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：小学教学研究 年份：2001
九年义务教育全日制修订版小语教学明确要求:中年级"能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来";高年级"能写简单的记实作文和想象作文"."要鼓励学生写想象中的事物...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2007
新一轮课程改革给传统的课堂教学带来无限生机和活力,一线教师从顺利走进新课程到有效实践新课程,一路兴奋和欣喜,而其间自然也少不了他们对新课程背景下的语文教育的思考、...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
一、教学案例的特点教学叙事、案例、实录、论文、设计的概念众说纷纭,莫衷一是。从广义上说,案例包括叙事,从狭义上说又各有不同。现以"三个不同"来诠释什么是教学案例...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：新教师 年份：2012
与实验稿课标相比,2011年版《义务教育语文课程标准》(下统称"新课标")的一个重要变化是概念更加清楚,定义更加明晰,表述更加科学。界定的明晰,必将框定、引领、昭示着教...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：语文教学通讯 年份：2012
听评课是教师专业成长的重要途径。下面谈谈如何听评一堂课,如何听评多堂课,如何听评专题课?一、捕捉新点听评一堂课如何听评一堂课?有下列两种情况:(一)预设话题听评一...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
在"2014年全国第七届两岸‘同课异构’小学语文精品课堂教学研讨会"上,厦门市海沧区邱小兰老师,复旦大学中文系陈国安博士,台湾地区谢秀芬老师,同上了四年级《白鹅》一课...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：福建教育 年份：2014
自《义务教育语文课程标准(2011年版)》(本专辑中简称2011年版课标)将语文课程的性质定位为"一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"以后,小语界对语用教学的探索便如火...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：辽宁教育 年份：2004
目前的语文教学中,思路的研究被忽视了,理清文脉的教学隐去了,文章层次逻辑的理解淡化了,整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了,抓住一词一...
[学位论文] 作者：肖俊宇,,
来源：湘潭大学 年份：2020
随着社会经济的飞速发展,全球范围内环境问题日益突出,自然灾害频发,资源消耗和浪费严重,生态系统急剧退化。而在马克思主义生态观中,保护生态、优化生态环境是一个长期的过程,既不能够一时控制,也不会一时恶化,因此更应该用长远发展的眼光来看待问题。在我国,......
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：萍乡高等专科学校学报 年份：2005
作为一种新兴的教学手段和模式,多媒体教学有着巨大的优势,但在现实中的多媒体教学课件存在着一些问题.如何充分发挥多媒体教学课件的特点,本文将从如何有效地使用多媒体素材...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：小学教学研究 年份：1993
五年制第六册37课《东郭先生和狼》是一个寓言故事,主要讲东郭先生好心救了狼,狼反而要吃他的故事。它告诉我们:对待像狼一样的敌人,要看清其凶恶本性,不能对他们讲仁慈。本...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：青海教育 年份：1994
让学生尽可能地读肖俊宇这里所说的“读”包括默读和朗读，但偏重于朗读。近年来，阅读教学改革的成果是令人瞩目的，但耗时效低，劳而少功的现象还没有得到根本扭转。学生学了多年语......
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：小学教学参考 年份：2001
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[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：小学教学参考 年份：2004
在新课程背景下,如何命制更加科学合理的试卷,是我们必须面对的一个重要问题。命制小学语文试题时,我们必须做到以下七点。一、试题富有新意注意带点部分,把句子补充完整...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
写作,语文素养的核心。作文教学要培植活的语言,教师要做到"胸有成文",要致力打开作文的多元思路。...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2010
近年来,说课已成为教师晋级和业务竞赛的一种常用形式。说课要把握哪些基本要素,注意哪些形式,突出哪些特色,怎样才能说好课呢?这是许多教师迫切需要解决的问题。...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2004
上课伊始，老师用生动的语言极其投入地描绘：风呼呼地刮着，林阴道旁梧桐树沙沙作响，一只刚出生不久的小麻雀被大风吹落到了地上。此时，一只凶猛的猎狗龇牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。......
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：新教师 年份：2013
【正】一、自由变,酝酿诗意的想象师:如果有一个魔术,让你们全都能变,你想变成什么?生:我想变成小鸟。师:你想飞,在天空中自由自在地飞。生:我想变成小鱼。师:你想在水中嬉戏...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：小学教学研究 年份：1992
五年制第九册22课《将相和》一课,通篇有着对学生进行辩证唯物主义启蒙教育的丰富内容,教学时要紧紧结合语言文字的训练,相机渗透,着意把握以下几点。...
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