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[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：北方论丛 年份：1991
一、问题的提出 洛克认为物体中共有三种性质：“第一种是物体的占体积的部分的大小、形相、数目、位置、运动和静止？。这些性质，不论我们知觉到它们与否，都在物体里面；如果它们大......
[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：理论观察 年份：1991
【正】 列宁在《唯物主义和经验批判主义》一书中给物质概念下了这样一个定义:“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人感觉到的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我...
[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：理论探讨 年份：1991
【正】 人际交往,即人们之间的交流与往来,是人们在社会生活中为满足需要、达到目的而进行的信息交流和联系,它可以通过人与人的相互知觉沟通感情,以便相互促进。随着人类社...
[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：理论探讨 年份：1995
澄清物质与意识的界限胡本才混淆物质与意识界限者，外国有之，中国有之，古已有之，今尚存之，况皆出自于唯物主义阵营。这个界限是怎样被混淆的，甚至这个界限是什么，这些看似简单的问题......
[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：理论探讨 年份：1994
现行哲学教材体系应予改革胡本才这里所说“哲学”，专指马克思主义哲学原理。马克思主义哲学，就其思想内容而言是极其丰富的，无疑是人类最优秀的思维成果。然而，就表达形式而言，经......
[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：新课程·小学 年份：2018
随着新课程改革的不断深入推进和发展,教育部门对小学教材的编排也越来越重视,相比于以前传统的小学教材,目前小学生使用的教材不仅主题内容丰富了很多,色彩也更加的鲜艳,这...
[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：学术交流 年份：1991
思维运动是否物质运动?思维运动是否具有其他基本形式的物质运动襄括不了的本质规定?以及确定思维运动地位的意义何在?这就是本文要讨论的问题。一、思维运动是客观的物质运...
[期刊论文] 作者：胡本才,
来源：行政论坛 年份：1995
去年初,李岚清在视察北京市成人教育工作时指出:令人担心的是将普通高校教学模式生搬进成人教育中来。这样的担心是有道理的。我们知道,成人教育有其不同于普通教育的规律。...
[期刊论文] 作者：胡本才,张友义,
来源：理论探讨 年份：1987
【正】 本文将人的认识过程看作物物相互作用引起反映的特殊方式,把人的实践看作一种特殊的物质运动,从而明确了客体与客观的异同,说明了实践属于主体而非客体,在特定的认识...
[期刊论文] 作者：张友义,胡本才,
来源：理论探讨 年份：1992
【正】 现行哲学教材把运动看作只是绝对的,而忽略了运动的相对性,这是不妥的。本文按照教材对绝对性与相对性的规定及恩格斯的有关论述,得出这样一个结论:运动既是绝对的,又...
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