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[期刊论文] 作者：苏当权,
来源：读天下（综合） 年份：2018
学生对所学知识的掌握程度反映了教师教学质量的好坏。对高中数学来说试题命制是检测学生对知识的掌握程度的重要途径。本文作者将立足教学实践谈一些自己对试题命制和教学质...
[期刊论文] 作者：苏当权,,
来源：新课程(中旬) 年份：2013
教学的有效性是建立在师生对教材的理解和掌握上,教师要了解任教班级学生的学情,了解他们的认知能力和自学能力,然后据此制定教学计划。学生产生学习动机的前提是体会到了知...
[期刊论文] 作者：苏当权,,
来源：新课程(中) 年份：2014
心理暗示的本质是指人在受到外界或他人的希望、理念、情感、判断以及态度影响所产生的心理特征。在高中数学中,积极地使用心理暗示,通过间接的方法激发学生内外的潜能,达到...
[期刊论文] 作者：苏当权,
来源：新课程·下旬 年份：2017
新课标下的高考主要考查学生个性品质,对基础知识的认识和学习能力,数学是高考中的重点考查科目,所占比重大,所以分析评价数学高考试题具有非常重要的现实意义.主要从数学高...
[期刊论文] 作者：苏当权,
来源：考试与评价 年份：2020
【摘 要】 当前课程改革对高中数学教学提出了越来越高的要求，教师要积极培养学生的学习能力、创新能力、逻辑思维等各项能力，促进其综合发展。“教学评一致性”满足时代发展要求，充分体现学生的主体地位，教师对学生的学习也有积极引导，从而有效提高教学效率，促进学生......
[期刊论文] 作者：苏当权,
来源：少年科普报（科教论坛） 年份：2020
摘要：抽象概念、逻辑知识在高中数学中普遍存在，这不仅是学生学习的难点，也是教师教学的痛点，提高高中数学教学的效率成为了众多数学教师十分苦恼的问题，再加上，新课改的深化对高中数学教师提出了更高的教学要求，教师不仅要教授学生基础的数学知识，还要提高学生的核心素......
[会议论文] 作者：苏当权,
来源：广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会 年份：2022
当前,中学数学教学理念和方法正在不断改进,采用情境教学是一个很好的选择。但在实际教学中,教师要根据科学合理的思路进行调整,适时转换教学思路,创造出多样化的环境。在此基础上,教师要正确指导学生的学习、运用,提高他们的学习能力,减轻他们的心理压力,促进......
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