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[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2009
叶秀山先生《关于纯粹哲学》一文旨在针砭时弊,反对哲学研究的学术稀释与偏离。但"纯粹哲学"和"哲学的纯粹性"之间尚有概念上的微小差异,提倡"纯粹哲学"但也不能囿于"哲学的...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：外国教育研究 年份：2018
卢梭倡导的自然主义教育在西方教育史上具有深远的"地标性"意义,但长久以来不管在西方还是我国,它却主要仅以"思想形态"而非"实践形态"存在。英国夏山学校与卢梭思想之间虽并...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：湖北大学学报(哲学社会科学版) 年份：2012
福禄倍尔教育思想的哲学基础紧密关联于"万物统一体"的"上帝"概念。这一概念深植于德国古典哲学的文化土壤:康德哲学中的现象—本体之分、费希特的"绝对自我"、谢林的"绝对同...
[学位论文] 作者：苗曼,,
来源： 年份：2012
人类天性是自然史赋予人类物种的先天倾向性。天性是先在的,教育是后来者。这种“先在”不仅仅是时间上的,更是逻辑上的。作为逻辑先在的人类天性乃教育之“自然法”。教育应...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：江苏师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2018
英国幼儿教育办学类型多样。公立Infant school重学业准备轻身心保育,多与小学密切衔接;Nursery school兼具托管与教育功能,公办私营并举形式多样;Kindergarten在英国数量甚...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：学前教育研究 年份：2012
教育塑造是教育学中的“公理”性命题，教育塑造的逻辑起点是人性的可塑性。然而可塑之性只是人性的“局域”而非“全域”，自然天性作为人性系统中一个不可塑的子系统，一直被奠基......
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：教育发展研究 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：教育发展研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：教育发展研究 年份：2018
"马赛克方法"是近年源起于欧洲的一种儿童研究方法,主要用于多路径"聆听"幼儿未能直接用语言表达的内心感受和想法。"马赛克方法"并非孤立的儿童研究方法,而是与当前国际先进...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：教育探索 年份：2009
心理机能与心理内容构成儿童心理发展的两种基本指向。学前儿童心理发展的主题是其心理机能的不断成熟，而不是心理内容的大量输入。学前教育的基本路径应始终指向儿童心理机能......
[期刊论文] 作者：苗曼,
来源：徐州师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2004
经验在杜威的视野中有着丰富而系统的内涵.杜威的教育思想深深植根于一种基于经验的教育坐标中.在此坐标中考察教育,有助于我们更为完整而深入地领会杜威的教育思想.在现代教...
[期刊论文] 作者：苗曼,
来源：衡水师专学报(综合版) 年份：2004
心理学研究对象的极其特殊性与研究方法的极其复杂性,决定了心理学不同于任何一门具有某种固定研究范式的、纯粹的自然科学或纯粹的社会科学.人性,作为构建心理学统一范式的...
[期刊论文] 作者：苗曼,
来源：大学教育科学 年份：2018
创新人才培养的时代要求向“学思关系”这一古老命题提出了进一步考察需求.通过读书或聆听之“学”与通过个人的独立之“思”而获得的见解,两者具有根本不同的性质.前者属于...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：安徽农业大学学报(社会科学版) 年份：2009
"智性直观"是康德哲学的一个重要概念,却始终无形地贯通于中国传统哲学的精神之中。"智性直观"不应局限于哲学的考察,哲学之外也存在着"智性直观"。本文尝试从人类艺术与心理...
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：辽宁师范大学学报(社会科学版) 年份：2011
心体关系问题是心理学学科中具有门槛意义的基础理论问题。对心体关系问题的回答中始终有一个无形的认识裂缝难以弥合,即：有形的物质载体是如何与无形的心理现象密不可分地嵌......
[期刊论文] 作者：苗曼,,
来源：现代教育管理 年份：2009
个体的“先验”来自于人类祖先的“类经验”。人类的儿童期是先验涌现的关键期，是先验与经验的接壤汇合期，经由经验的开启实现先验的展开是儿童期的主要任务。儿童教育就是要提......
[期刊论文] 作者：苗曼,
来源：继续教育研究 年份：2009
王阳明教育哲学思想的主要内容包括“心即理”“致良知”“知行合一”。在道德教育效率低下的今天，重读王阳明的教育思想，仍带给我们以深刻有益的启示。...
[期刊论文] 作者：苗曼,
来源：学前教育研究 年份：2018
educare一词在西方幼教界广为使用,在我国学界却长期不为人知。辞源学的考察表明,educare与education同源同祖,仅在精微层面含义有别,但这一精微差别意蕴深远,可以为进一步辨...
[期刊论文] 作者：苗曼,
来源：安徽工业大学学报(社会科学版) 年份：2004
学校德育内容的外在性与德育方法的灌输性,是造成学校德育低效的不容忽视的原因.学校德育应重新锁定新的德育目标与德育理念,即:教会选择,培养自我德育的能力....
[期刊论文] 作者：苗曼,
来源：安徽教育学院学报 年份：2004
以自强不息,即通过自强达到个体人格的不息发展。只有在个体人格的强健发展基础上,才可能做到对别人的厚德载物。自强不息和厚德载物,不仅是一种并列的关系,更具有着内在的承...
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