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[期刊论文] 作者：苟红菊,
来源：儿童大世界：教学研究 年份：2016
一、评语要姓“小”,让学生看得懂许多教育专家指出：“小语要姓‘小’.”小学生的理解能力是有限的.可是,我们有的老师明明知道这一点,却在下评语时忽略了这一点.好象评语写得...
[期刊论文] 作者：苟红菊,
来源：儿童大世界：教学研究 年份：2018
阅读是小学语文教学的重点、难点,研究阅读教学方法,是为了更好的提升阅读教学质量,确保学生阅读实效,为小学生阅读能力发展奠定基础。本文就以小学语文阅读为内容,对其教学...
[期刊论文] 作者：苟红菊,
来源：科学咨询 年份：2017
为了培养学生的创新能力，实施大语文教育观，让学生的语文能力真正提高，必须将语文教学生活化。可从五个方面入手：1.阅读教学生活化；2.语文训练“生活化”；3.语文教育“生活化”；4.语......
[期刊论文] 作者：苟红菊,
来源：师资建设 年份：2017
在语文教学中,课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分.课外阅读虽然以小学生为主体,教师只起辅导与参谋作用.但是,教师对小学生的...
[期刊论文] 作者：苟红菊,
来源：大众科学·上旬 年份：2019
一、教学目标： 会认“筝、鼠”等8个生字；正确书写“纸、哭”2个生字。 综合运用多种方法认字，能辨别“漂”和“飘”的不同。 练习用“再也”说话，能区分“也”和“再也”。 继续学习默读，初步感受友谊带来的快乐。 教学重点： 综合运用多种方法认字......
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