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[期刊论文] 作者：范巩存,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2014
摘要：阅读教学应该讲究文本的处理艺术。文本的处理影响着阅读教学的质量。教什么？怎样教？这些都要因文而异，因人而异，乃至于因时而异，因地而异。但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。笔者认为，“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无......
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