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[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：中小学教学研究 年份：2019
小组合作学习是对知识本位传统教学模式的一种变革,是实施素质教育、提升学生综合素养的有效途径。它以生为本,鼓励学生积极思考和主动探究,在合作中互学互助、共同提高,同时...
[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2015
“每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而阅读，则能唤醒这蕴藏着的美好与神奇。”怎样去唤醒这份神奇与美好，如何在孩子的心灵洒下幸福的种子？多年来，我校深入实施......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：语文教学通讯 年份：2020
涵化教育思想与学科核心素养培养的融合是从人才培养目标出发提出的教学思路。在解读涵化教育思想和语文核心素养的基础上,提出融合涵化思想的语文核心素养培养策略:打造民主...
[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：小学教学研究 年份：2019
【适用年级】五年级。【设计理念】吕叔湘在《当前语文教学中两个迫切问题》中说:"少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。"语文课程标准...
[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：教学与管理 年份：2011
阅读,有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值,对孩子一生的成长起着基础性的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法...
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：广西教育·A版 年份：2019
【摘要】本文论述涵化教育理念下小学语文课内外阅读的衔接与整合，提出教师应“凌驾”课文，引领学生带着独特的生活体验走进课本，再带着课堂学习获得的方法和策略走出课堂，走进课外阅读，从而实现课内阅读与课外阅读有机融合。 【关键词】涵化教育 理念 课内阅读 ......
[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：语文天地 年份：2015
童书里有儿童生命所需要的一切营养：儿童在与绘本进行心灵对话,开阔了眼界,丰富了心灵;儿童在与童话、寓言中人物的交流中,学会透过现象看本质,领悟生活的真谛;儿童在与儿童小...
[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2008
"生活作文"注重引领学生走进生活——猎取、拥有丰富的素材;"生活作文"构建先"生活"后"作文"的课堂教学形式;"生活作文"提出:作文即是生活实践时;"生活作文"立足于学生的现实...
[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：教学与管理 年份：2016
没有公平，就没有正义。没有教育公平，就没有真正意义上的社会公平。因为教育是奠基工程，是民族振兴的基石。如今，虽然教育公平已引起各级政府的重视，均衡教育也成为推进教育公平的......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：小学教学研究 年份：2010
长期以来,传承文化、培育人才,教师被赋予了崇高的地位。然而,随着社会生活节奏的加快和教育体制改革的不断深入,教师的工作越来越繁忙,工作强度和压力也越来越大,以至于许多教师出现了不同程度的身心疲惫状态。 一、佛眼静观——教师心理健康现状令人担......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：中小学教学研究 年份：2018
[摘 要] 优化课堂教学结构是寻找“最佳路径”的切入口，发展学生学力是“最佳路径”行程中收获的能力，构建生本课堂是优化课堂教学结构的真正内涵，是一种理性的回归，自然的回归。构建生本课堂，以学生为主体，唤起学生的学习热情，发掘学生学习的潜能，发展学生的学力，让......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2014
一、当前课堂教学现状与思考 纵观目前课堂教学现状，尤其是农村小学，我们清楚地意识到：尽管教师们主观上在教学中很努力，但由于受传统教学模式的影响，许多老师将备课当作“背课”......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：语文教学通讯:学术(D) 年份：2019
当前,随着社会的不断发展与进步,小学生的主体意识正逐步增强,而传统以“教”为主的人才培养模式已显现出一定的不适用性。在此情况下,涵化教育理念为语文教师指出了新的教学...
[期刊论文] 作者：荀以勇,,
来源：教书育人 年份：2008
涵化教育是指以“涵养化育，自然天成”为育人理念，以“有敬、有执、有容”为育人目标，夯实基础，放眼未来，为学生创造生动活泼、自由丰富的发展空间，成就学生的未来。...
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2019
[摘 要]涵化理论强调潜移默化对人的教育作用。涵化教育理念下的语文课堂，是师生、生生情感交汇、心灵沟通和生命对话的场所。语文课堂的课前预热，通过平等对话、开展活动、构建意境、唤醒激励、气氛渲染等途径，能拉近师生之间的关系，激发学生学习的兴趣，增强他们的......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：教师·下 年份：2015
根据《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想。教材中所选的课文，有的是名篇著作，文质兼美；有的经过专家反复修改，语言文字规范，具有一定的代表性、典范性。这些文章，是学生学习写作的最好范文。在阅读教学过......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
小学古诗教学要点亮“四盏灯”，即着力于四个环节：导入引“渡”，朗读求“悟”，联想入“境”，诵读融“情”。从而较好地解决了时空差距、意韵单纯、情感乏味及背景障碍等学生学习中的困难，收到明显的效果。 一、导入引“渡” 为了使学生在学习之前大概地......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：教书育人·校长参考 年份：2016
一、涵化教育背景下快乐阅读的思考 1.快乐阅读的好处 古人说得好：腹有诗书气自华。书读到一种境界时，身上自然有一种特别的气质。这种气质，就是我们时常提到的“书卷气”。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：教书育人·校长参考 年份：2016
教育公平是社会公平的重要基础。虽然我国的教育公平的整体状况在不断改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，义务教育师资和办学条件方面仍存在差距。实现教育公平必须突破城乡教育水平悬殊这一重要瓶颈，当前，“均衡教育”“公平教育”“和谐教育”，已成为落实......
[期刊论文] 作者：荀以勇,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2017
学生生活应该是多彩的，多彩的生活也是写作素材的主要来源。在信息时代，人们用手机“美拍”是一种大众化的行为。“精彩美拍”不仅关注自己，记录自己的生活趣事，还会用一双观察的眼睛记录社会，发现生活中人们有趣的故事。这种特质正对接习作的教学目标，我们学校开始将......
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