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[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：教育科学 年份：2014
现象学的基本精神和方法影响了人文社会科学的各个领域。我国教育学界受到现象学的影响后,出现了三种学术形态:学科学形态、教育学形态、哲学形态。"学科学"意义上的研究只是...
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：青海社会科学 年份：2011
我国是一个统一的多族群国家。我国的少数族群问题研究既可以是文化层面的,也可以是政治层面的,不能简单地＂政治化＂或＂文化化＂。在少数族群问题研究中,需要提防的是借文化研究实......
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：四川师范大学学报(社会科学版) 年份：2012
作为学问形态的教育学并不“教人为师”，而是探索教育中的真理。现代教育学中的工具主义、实用主义、功利主义只能导致教育学真实使命的遮蔽。以真理为志向的教育学是一项艰苦......
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：青海社会科学 年份：2014
国家意识不等于国家主义，也不同于爱国主义。国家意识有着完整的结构，包括国家认知、国家认同、国家期待。现代国家是公民国家，公民是国家的主体。现代公民的国家认知、国家认同......
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：学理论 年份：2011
我国是一个统一的多民族国家。我国实行民族团结、民族平等的民族政策。双语教育是我国民族教育中的一项重要举措。双语教育的使命是体现并最终实现民族平等,促进并最终实现...
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：青海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2013
教育的价值问题是一个哲学问题，不是一个社会学问题。教育的内在价值是促进入类的学习，这一价值是教育存在的理据和根由。社会理论赋予教育太多的外在价值，如政治价值、经济价值......
[学位论文] 作者：荣司平,
来源：职业教育研究 年份：2020
摘要：现象学是20世纪影响巨大的哲学运动，其基本精神是“面向事情本身”，其根本任务是洞察事物的本质。职业教育的现象学是关于职业教育的哲学，其主旨是探究职业教育的本质。职业教育的本质在两个层面上呈现，一个层面是作为“目的论”的职业教育，另一个层面是作为“形......
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：学理论 年份：2009
多元文化主义是一种价值立场,一种意识形态。多元文化主义在西方国家的起源有着复杂的民族构成因素,也是自由主义危机的表征之一。美国20世纪五六十年代的民权运动、加拿大的...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：社会科学论坛：学术研究卷 年份：2008
教育在最高的意义上就是哲学。教育就是要使受教育者从意见和习俗上升到一个立场,这个立场被证明将是真理世界,站在这个立场上可以对意见和习俗做出评判。本文围绕柏拉图的洞...
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：文教资料 年份：2012
＂民族教育＂一词有着丰富的能指和所指,使用过程中出现歧义和混乱。本文建议减少＂民族教育＂的能指和限定其所指,用＂族群教育＂来指称原来＂民族教育＂的部分含义,使语言表达更为准确。＂族......
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：青海社会科学 年份：2019
"社会问题"并不天然地就是"社会学问题"。"社会问题"潜在地可以是政治学、经济学、管理学等诸多社会科学的问题。通过社会学视角作为纽带,"社会问题"可以转化为"社会学问题",...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：青海民族研究 年份：2003
民族教育是中国少数民族教育的简称,是一门揭示教育的一般原理在具体民族环境中应用的一般规律的科学,是教育学的分支学科。我国民族教育研究的任务是通过实现我国少数民族教...
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：青海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2006
多元文化主义主张文化多样、民族平等和少数族裔的权利补偿。多元文化主义的支持者认为多元文化主义可以保存民族文化,可以提高国家的文化竞争力,可以缓和错综复杂的宗教矛盾...
[期刊论文] 作者：荣司平,,
来源：教育文化论坛 年份：2019
在我国教育学界,“教育现象学”和“现象学教育学”这两个概念都在使用,不少学者并没有自觉区分两者的不同含义,甚至有语义含混,使用随意,混淆视听的倾向。其实,“教育现象学...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：天津师范大学学报：基础教育版 年份：2003
学校本应是学生的乐园.但在当代学校教育中,学生的自身成长不再是学校活动的主要目的,教育内容也不是按照学生成长的需要来设定,教育方法更是简单、失当,学生为日益失去应有...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：教育导刊：下半月 年份：2012
约翰.洛克的教育论著《教育漫话》（＂Some Thoughts Concerning Education＂,直译即＂和教育有关的一些想法＂）,一直被视为西方教育经典著作之一,其中关于幼儿保育的思想,至今仍值得我...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：青海师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2004
以自然科学为基础的近代理性主义对学校教育的影响是双重的.一方面,促进了教育的民主和平等,提高了教育效率:另一方面,造成了学生的物化倾向、学生和自然、社会、精神的三重...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：青海师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2003
舍勒认为人的本质不是自然事物的自然延伸,不能从生理-心理的角度予以揭示;人的本质在于其"精神位格",人的生成便是向着最高存在不断"神化"自身.教育作为能被人掌握的影响人...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：青海师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2010
多元文化教育是一种以多元文化主义为指导思想的教育。多元文化教育的目标是通过教育中的文化平等实现受教育者的政治权利平等。多元文化教育的内容主要是消除文化偏见,整合...
[期刊论文] 作者：荣司平,
来源：当代教育论坛：宏观教育研究 年份：2009
多元文化教育的文化多样性诉求和国家统一性诉求之间存在紧张关系；多元文化教育所主张的对少数民族学生的权利补偿与自由主义的个体平等理念之间存在矛盾；多元文化教育所追求的......
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