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[期刊论文] 作者：莫益棉,,
来源：现代语文(文学研究版) 年份：2007
长期以来，在语文阅读鉴赏教学中，重逻辑思维轻形象思维的现象普遍存在。教师肢解文本，把本应整体感知、可以多元理解的内容分解为明确的一二三；架空分析，用甲乙丙丁的“标准化练习......
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