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[期刊论文] 作者：莫自傲,
来源：文理导航 年份：2011
【摘要】对生长素对植物的生理作用的教学重新进行编排和整合能够使学生顺利的完成知识的迁移，达到更好的教学效果。 【关键词】高中生物；生长素 人教版高中生物必修二第三章第二节讲述的是生长素的生理作用，课文对生长素的两重性进行了详细的讲解，可是对不同......
[期刊论文] 作者：莫自傲,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2010
在人教版高中生物教科书必修一第五章第4节《能量之源——光与光合作用》一开始的问题探讨提出这样一个问题来引入新课：有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯（如右上图）。这种做法有什么好处？不同颜色的光对植物的光合作用有什么影响？为什么不用......
[期刊论文] 作者：莫自傲,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2011
随着高中生知识和阅历的增加，他们与社会、生活的联系越来越多。他们在现实生活中会遇到各种各样的问题，有的能正确处理，有的不知所措，有的甚至错误地应对。教师可以以此为切入点深化细化课堂知识点，并以此为契机教会学生如何正确的面对生活中的实际问题。下面就通过......
[期刊论文] 作者：莫自傲,
来源：文理导航 年份：2010
逻辑(logic)是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。逻辑不仅是一种学科，而且是一种重要的思考工具。高中生物课程标准中对逻辑知识有明确要求，其具体内容的表述分为三个层次即：了解水平、理解水平、应用水平。在理解......
[期刊论文] 作者：莫自傲,,
来源：课程教育研究 年份：2013
生物学科学方法就是生物学科学研究的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，作为教师，不仅要教给学生前人已获得的研究成果，更重要的是教给学生获取知识的方法。这仍是目前中学生物教......
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